| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的目的、意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路、方法 | 第14页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第14-16页 |
| 第二章 有效教学的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1 有意义学习理论 | 第16页 |
| 2.2 发展理论 | 第16页 |
| 2.3 有效知识论 | 第16页 |
| 2.4 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 第三章 有效教学的现状调查 | 第17-24页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第17-20页 |
| 3.2 课堂教学的现状 | 第20-23页 |
| 3.3 各维度课堂教学现状 | 第23-24页 |
| 第四章 关于有效教学的策略 | 第24-31页 |
| 4.1 教学实例 | 第24-28页 |
| 4.2 教学实例效果分析 | 第28页 |
| 4.3 有效教学的实践研究认识 | 第28-30页 |
| 4.4 有效教学的实践研究的发展 | 第30-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录) | 第35页 |