| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究方法及研究特色 | 第14-16页 |
| （一）研究方法 | 第14-15页 |
| （二）研究特色 | 第15-16页 |
| 第二章 地方课程资源概述 | 第16-24页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-17页 |
| （一）课程资源 | 第16页 |
| （二）地方课程资源 | 第16-17页 |
| （三）思想品德课教学 | 第17页 |
| 二、地方课程资源的特点 | 第17-18页 |
| （一）丰富性 | 第17页 |
| （二）地域性 | 第17-18页 |
| （三）灵活性 | 第18页 |
| （四）发展性 | 第18页 |
| 三、沈阳地方课程资源的主要内容 | 第18-21页 |
| （一）沈阳历史资源 | 第18-19页 |
| （二）沈阳文化资源 | 第19-20页 |
| （三）沈阳自然资源 | 第20-21页 |
| （四）沈阳社会资源 | 第21页 |
| 四、地方课程资源在思想品德课教学中应用的重要意义 | 第21-24页 |
| （一）有利于实现思想品德教学目标 | 第21-22页 |
| （二）有利于丰富思想品德教学内容 | 第22页 |
| （三）拓展思想品德实践教学途径 | 第22页 |
| （四）加强学生对生活实际的了解 | 第22-23页 |
| （五）传承当地文化促进家乡发展 | 第23-24页 |
| 第三章 地方课程资源在思想品德课教学中应用的情况调查与问题分析 | 第24-29页 |
| 一、沈阳市地方课程资源在思想品德课教学中应用情况调查 | 第24-25页 |
| （一）调查对象 | 第24页 |
| （二）调查内容 | 第24页 |
| （三）调查过程 | 第24页 |
| （四）调查结果概述 | 第24-25页 |
| 二、沈阳市地方课程资源在思想品德课教学应用中存在的主要问题 | 第25-28页 |
| （一）教师对地方课程资源重视不够 | 第25-26页 |
| （二）教师缺乏对地方课程资源的合理应用 | 第26-27页 |
| （三）教师应用地方课程资源的方式单一 | 第27-28页 |
| 三、沈阳市地方课程资源在思想品德课教学应用中存在问题原因分析 | 第28-29页 |
| （一）教师对地方课程资源内容的意义了解不充分 | 第28页 |
| （二）教师对地方课程资源信息处理能力有待提高 | 第28页 |
| （三）传统教学思维模式根深蒂固 | 第28-29页 |
| 第四章 地方课程资源在思想品德课教学中应用对策 | 第29-37页 |
| 一、提升教师应用地方课程资源的综合素养 | 第29-30页 |
| （一）加强教师对地方课程资源重要性的认识 | 第29页 |
| （二）提高教师应用地方课程资源的能力 | 第29-30页 |
| 二、加强地方课程资源在思想品德教学中的深度融合 | 第30-33页 |
| （一）教学内容有效融入地方课程资源 | 第30-31页 |
| （二）教学过程充分结合地方课程资源 | 第31-32页 |
| （三）教学评价关注地方课程资源 | 第32-33页 |
| 三、拓展地方课程资源在思想品德实践教学中应用途径 | 第33-37页 |
| （一）发挥历史资源开展爱国主义教育 | 第33-34页 |
| （二）挖掘文化资源进行道德教育 | 第34-35页 |
| （三）依托自然、社会资源开展实践活动 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 个人简介 | 第43页 |
