| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究依据 | 第12-13页 |
| 1.2.1 马克思主义有关意识形态的理论 | 第12页 |
| 1.2.2 马克思主义有关青年的理论 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 有关“普世价值”的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 有关大学生政治价值观的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3“普世价值”与大学生政治价值观相关性的研究 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第15-17页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1“普世价值”的由来及其在中国的泛起 | 第17-18页 |
| 2.2 有关“普世价值”概念的争论 | 第18-19页 |
| 2.3“普世价值”的学理研究 | 第19-21页 |
| 2.3.1 有关价值认识的理论概述 | 第19-20页 |
| 2.3.2“普世价值”的理论根基 | 第20-21页 |
| 2.3.3“普世价值”并非“价值共识” | 第21页 |
| 2.4“普世价值”的实质 | 第21-22页 |
| 2.5 大学生树立正确政治价值观的意义 | 第22-23页 |
| 第三章 西方“普世价值”对当代大学生政治价值观的影响 | 第23-33页 |
| 3.1“普世价值”对当代大学生政治价值观的影响现状调查 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查问卷 | 第23-24页 |
| 3.1.3 数据搜集与调查对象 | 第24页 |
| 3.2“普世价值”对大学生政治价值观的影响现状 | 第24-31页 |
| 3.2.1 大学生对于“普世价值”的认可程度 | 第24-26页 |
| 3.2.2 大学生对于“普世人权”的认知状况 | 第26-27页 |
| 3.2.3 大学生对于“普世民主”的看法 | 第27-29页 |
| 3.2.4 大学生对于“普世国家军队观”的看法 | 第29-30页 |
| 3.2.5 大学生对马克思主义阶级观点的看法 | 第30-31页 |
| 3.2.6 关于大学生马克思主义理论课程学习状况 | 第31页 |
| 3.3 西方“普世价值”对大学生政治价值观产生影响的原因 | 第31-33页 |
| 3.3.1 国外敌对势力和国内“第五纵队”相互勾结 | 第31-32页 |
| 3.3.2 互联网的传播媒介作用 | 第32页 |
| 3.3.3 大学生自身的原因 | 第32-33页 |
| 第四章 推动大学生树立正确政治价值观的对策 | 第33-38页 |
| 4.1 提高大学生学习马克思主义理论课程的实效性 | 第33-34页 |
| 4.1.1 改进马克思主义理论课堂的教学方式 | 第33-34页 |
| 4.1.2 建立鼓励大学生进行马克思主义学习的奖惩机制 | 第34页 |
| 4.1.3 注重大学生的实践学习 | 第34页 |
| 4.2 运用新媒体、新技术抵御“普世价值”侵蚀 | 第34-35页 |
| 4.2.1 构建高校马克思主义网络教育体系 | 第34-35页 |
| 4.2.2 加强校园网络监管 | 第35页 |
| 4.3 提高教师、辅导员队伍的政治觉悟 | 第35-36页 |
| 4.3.1 严格把关教师、辅导员选拔程序 | 第36页 |
| 4.3.2 加强教师、辅导员队伍的思想政治教育 | 第36页 |
| 4.3.3 完善教师、辅导员管理制度 | 第36页 |
| 4.4 大学生提高自我的政治辨别力 | 第36-38页 |
| 4.4.1 加强马克思主义理论学习 | 第36-37页 |
| 4.4.2 积极关注时政 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 作者简介 | 第45页 |
