| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| (一) 研究现代教师专业发展环境下教师实践性知识发展问题的意义 | 第8页 |
| (二) 本人兴趣与客观条件 | 第8-9页 |
| 二、“实践性知识”概念的界定 | 第9页 |
| 三、研究综述 | 第9-12页 |
| (一) 国外的研究 | 第10页 |
| (二) 国内的研究 | 第10-12页 |
| 四、本文的研究目标、研究内容和拟创新点 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究内容 | 第12-13页 |
| (三) 拟创新点 | 第13页 |
| 五、研究思路及方法 | 第13-16页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 本研究的重难点及解决办法 | 第14-16页 |
| 第二章 中学教师实践性知识的现状调查 | 第16-21页 |
| 一、教师对实践性知识的个人认知分析 | 第16-18页 |
| 二、实践性知识的构成分析 | 第18-21页 |
| (一) 实践性知识影响因素的因子分析 | 第18-19页 |
| (二) 不同影响因素在教师个人属性的差异分析 | 第19-21页 |
| 第三章 实践性知识发展问题的反思 | 第21-27页 |
| 一、教师的实践性知识中三项知识的反思 | 第21-23页 |
| (一) 学科教学法的知识 | 第21-22页 |
| (二) 关于学生的知识 | 第22页 |
| (三) 关于教学的知识 | 第22-23页 |
| 二、教师实践性知识的具体构成 | 第23-24页 |
| 三、教师实践性知识的生成与发展 | 第24-27页 |
| (一) 教学成就感是驱动教师实践性知识的动力源 | 第25-26页 |
| (二) 反思与创新促进教师实践性知识的发展 | 第26-27页 |
| 第四章 提升实践性知识的对策与建议 | 第27-30页 |
| 一、通过教研设立学生知识主题，促进教师实践性知识的发展 | 第27-28页 |
| 二、提高教师的反思能力，增强教师的方法意识 | 第28页 |
| 三、提高教师课程设计的理性修养，为实践性知识的发展提供理论基础 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-34页 |
| 主要参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
