| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 研究的依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 顺应时代发展的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 为国家培养出具有高学历的高等级田径裁判员的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-16页 |
| 1.2.1 对江苏省田径裁判队伍建设具有重要的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 有利于江苏省田径运动的发展 | 第12-13页 |
| 1.2.3 优化江苏省田径裁判结构 | 第13-14页 |
| 1.2.4 为体育教育专业田径裁判的培养提供有益经验 | 第14-15页 |
| 1.2.5 对于体育教育专业田径裁判员培养有一定理论及实践意义 | 第15-16页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第16-22页 |
| 1.3.1 国内研究状况 | 第16-20页 |
| 1.3.2 国外研究状况 | 第20-22页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第22-26页 |
| 1.4.1 裁判 | 第22-23页 |
| 1.4.2 田径裁判能力 | 第23页 |
| 1.4.3 田径裁判员应具备的能力 | 第23-26页 |
| 2 研究对象与方法 | 第26-29页 |
| 2.1 研究对象 | 第26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26-29页 |
| 2.2.1 文献法 | 第26页 |
| 2.2.2 调查法 | 第26-28页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第28页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第28-29页 |
| 3 研究结果与分析 | 第29-39页 |
| 3.1 江苏省体育教育专业田径裁判培训现状 | 第29-35页 |
| 3.1.1 江苏省体育教育专业学生裁判学习的心理活动分析 | 第29-31页 |
| 3.1.2 江苏省普通高校体育教育专业田径裁判培训的师资现状 | 第31-32页 |
| 3.1.3 江苏省普通高校体育教育专业田径裁判培训方法及效果的现状 | 第32-33页 |
| 3.1.4 江苏省普通高校体育教育专业田径裁判培训的硬件设施现状 | 第33-35页 |
| 3.2 江苏省普通高校体育教育专业田径裁判培训存在的问题 | 第35-39页 |
| 3.2.1 教学目标与学生实际需求冲突 | 第35页 |
| 3.2.2 教学形式单一,教学模式缺乏科学性 | 第35页 |
| 3.2.3 沿用传统教育模式忽略学生能力培养 | 第35-39页 |
| 4 结论与建议 | 第39-47页 |
| 4.1 结论 | 第39-40页 |
| 4.1.1 江苏省普通高校体育教育专业学生学习田径裁判的心理活动分析方面 | 第39页 |
| 4.1.2 江苏省普通高校体育教育专业田径裁判培训师资现状 | 第39页 |
| 4.1.3 江苏省普通高校体育教育专业裁判培训现状 | 第39页 |
| 4.1.4 江苏省普通高校体育教育专业田径裁判培训硬件设施现状 | 第39页 |
| 4.1.5 江苏省普通高校体育教育专业田径裁判培训存在的问题 | 第39-40页 |
| 4.2 建议 | 第40-47页 |
| 4.2.1 因材施教,注重学生的主体地位 | 第40-42页 |
| 4.2.2 提高教师素质,平衡师生比 | 第42-43页 |
| 4.2.3 合理安排课时,增大实践课时 | 第43-45页 |
| 4.2.4 创新教材内容,提高教学质量 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附件 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
