| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 序言 | 第11-25页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.1.1 政府高度重视校园足球运动的发展 | 第11页 |
| 1.1.2 五人制足球具有在小学广泛开展的优势 | 第11-12页 |
| 1.1.3 五人制足球运动能有效促进学生的整体素质 | 第12页 |
| 1.1.4 五人制足球对丹阳市小学校园足球运动的发展有积极的意义 | 第12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 为“校园足球”活动落到实处提供参考价值 | 第12-13页 |
| 1.2.2 提高丹阳市小学生足球运动水平 | 第13页 |
| 1.2.3 推动丹阳市五人制足球运动的普及与推广 | 第13页 |
| 1.2.4 为全国其他省份和地区校园足球的开展提供借鉴 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-25页 |
| 1.3.1 五人制足球概念的界定 | 第14页 |
| 1.3.2 小学生参加五人制足球运动的好处 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第15-22页 |
| 1.3.4 国外研究现状 | 第22-25页 |
| 2 研究对象与方法 | 第25-28页 |
| 2.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-28页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第25-27页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第27页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第27页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 3 研究结果与分析 | 第28-47页 |
| 3.1 五人制足球与十一人制足球差异性的比较 | 第28-30页 |
| 3.1.1 五人制足球与十一人制足球比赛场地的比较 | 第28页 |
| 3.1.2 五人制足球与十一人制足球比赛规则的比较 | 第28-29页 |
| 3.1.3 五人制足球与十一人制足球运动负荷及技术的比较分析 | 第29页 |
| 3.1.4 学生参与五人制足球与十一人制足球运动积极性和趣味性的比较 | 第29-30页 |
| 3.1.5 五人制足球与十一人制足球运动在小学开展的普及性比较 | 第30页 |
| 3.2 丹阳市小学五人制足球开展现状调查与分析 | 第30-47页 |
| 3.2.1 丹阳市小学体育教师对五人制足球运动的认知 | 第30-34页 |
| 3.2.2 丹阳市小学五人制足球运动师资队伍建设情况 | 第34-36页 |
| 3.2.3 丹阳市小学生对五人制足球运动的认知 | 第36-40页 |
| 3.2.4 丹阳市小学五人制足球场地、器材调查与分析 | 第40-41页 |
| 3.2.5 丹阳市小学五人制足球运动队现状调查与分析 | 第41-43页 |
| 3.2.6 丹阳市小学体育课进行五人制足球专项教学的调查与分析 | 第43-44页 |
| 3.2.7 丹阳市小学普及五人制足球运动的设想 | 第44-47页 |
| 4 结论与建议 | 第47-49页 |
| 4.1 结论 | 第47-48页 |
| 4.2 建议 | 第48-49页 |
| 5 参考文献 | 第49-52页 |
| 6 附件 | 第52-59页 |
| 7 攻读学位期间公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 8 致谢 | 第60-61页 |
