教师反馈对初中学生英语写作能力影响的实证研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究问题与方法 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| ·国内外关于初中学生外语写作能力的相关研究 | 第13-14页 |
| ·国内外关于外语写作教师反馈的相关研究 | 第14-16页 |
| ·国内外相关研究述评 | 第16-17页 |
| 3 理论基础 | 第17-20页 |
| ·教师反馈的定义及主要类型 | 第17页 |
| ·维果茨基与费厄斯坦的“中介作用理论” | 第17-20页 |
| ·中介作用理论概述 | 第17-18页 |
| ·中介作用理论应用于本研究 | 第18-20页 |
| 4 研究设计与实施 | 第20-34页 |
| ·研究时间与研究对象 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-24页 |
| ·问卷调查法 | 第20-21页 |
| ·测试法 | 第21-22页 |
| ·实验法 | 第22-24页 |
| ·研究过程 | 第24-34页 |
| ·实验前调查问卷与前测 | 第24-25页 |
| ·实验中 | 第25-32页 |
| ·实验后问卷调查与后测 | 第32-34页 |
| 5 研究结果分析与讨论 | 第34-51页 |
| ·研究结果分析 | 第34-46页 |
| ·实验前数据分析 | 第34-39页 |
| ·实验中数据分析 | 第39-41页 |
| ·实验后数据分析 | 第41-44页 |
| ·实验前后数据对比分析 | 第44-46页 |
| ·研究结果讨论 | 第46-51页 |
| ·初中阶段英语写作教师反馈现状 | 第46-47页 |
| ·初中学生对英语写作教师反馈的态度 | 第47-48页 |
| ·教师反馈对初中学生写作能力的影响 | 第48页 |
| ·针对不同英语水平学生的有效教师反馈模式 | 第48-51页 |
| 6 结语 | 第51-55页 |
| ·研究的主要发现 | 第51-52页 |
| ·研究的教学启示 | 第52-53页 |
| ·保障教师反馈实施有效性 | 第52页 |
| ·针对不同英语水平学生采取不同教师反馈模式 | 第52-53页 |
| ·教师反馈应重质而不重量 | 第53页 |
| ·教师反馈应强调鼓励性、肯定性反馈 | 第53页 |
| ·研究的局限性 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 附录C | 第61-62页 |
| 附录D | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
