| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、调查的目的、意义和内容 | 第10-11页 |
| （一） 调查研究的目地 | 第10页 |
| （二） 调查研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、调查前的准备 | 第11-12页 |
| （一） 科学区分几对定义 | 第11-12页 |
| （二） 限定调查范围 | 第12页 |
| 三、调查研究的方法 | 第12-13页 |
| （一） 调查的方法 | 第12-13页 |
| （二） 具体调查步骤 | 第13页 |
| 注释 | 第13-14页 |
| 第二章 黑龙江省艺术设计专业本科教育现状的调查 | 第14-35页 |
| 一、基本情况 | 第14-17页 |
| （一） 办学性质和学校性质 | 第14-15页 |
| （二） 学校地区分布 | 第15-16页 |
| （三） 学校类型和办学类型 | 第16-17页 |
| 二、学校总数、招生人数和生源等情况 | 第17-23页 |
| （一） 学校总数持续增长 | 第17-18页 |
| （二） 招生人数稳中上升 | 第18-20页 |
| （三） 学生专业分布 | 第20-21页 |
| （四） 生源情况 | 第21-23页 |
| 三、专业设置和主要专业课程 | 第23-25页 |
| （一） 专业设置 | 第23-24页 |
| （二） 主要专业课程 | 第24-25页 |
| 四、师资情况 | 第25-29页 |
| （一） 学缘结构 | 第25-27页 |
| （二） 学历职称和年龄情况 | 第27-28页 |
| （三） 师生比例 | 第28-29页 |
| 五、招生考试情况 | 第29-31页 |
| （一） 校单独考试和全省联考 | 第29页 |
| （二） 录取情况 | 第29-30页 |
| （三） 历年文化课分数线 | 第30-31页 |
| 六、硬件设施和其他情况 | 第31-34页 |
| （一） 硬件设施情况 | 第31-33页 |
| （二） 毕业设计毕业论文和学科建设 | 第33-34页 |
| 七、本章小结 | 第34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 第三章 对黑龙江省艺术设计专业本科教育现状的分析 | 第35-48页 |
| 一、办学规模的现状分析 | 第35-37页 |
| （一） 大规模办学的积极贡献 | 第35页 |
| （二） 学校总数和教学质量情况分析 | 第35-36页 |
| （三） 深层次的反思 | 第36-37页 |
| 二、师资情况分析 | 第37-39页 |
| （一） 教师学历结构的分析 | 第37-38页 |
| （二） 转型中的教师队伍 | 第38页 |
| （三） 教学方法有待提高 | 第38-39页 |
| （四） 教师需要实践 | 第39页 |
| 三、专业设置现状分析 | 第39-42页 |
| （一） 视觉、空间和工业产品造型三大体系发展不平衡等问题的分析 | 第40-41页 |
| （二） 专业设置综合化的利弊 | 第41-42页 |
| （三） 专业设置不应盲从 | 第42页 |
| 四、教学情况分析 | 第42-43页 |
| （一） 美术教育和工艺美术教育都不等同于设计教育 | 第42页 |
| （二） 理论建设滞后 | 第42-43页 |
| 五、学生文化和专业素质及就业等问题的分析 | 第43-45页 |
| （一） 学生文化课素质低 | 第43页 |
| （二） 专业课考试方法不科学 | 第43-44页 |
| （三） 学生总体规模过大带来的就业问题等其他连锁反应 | 第44页 |
| （四） 学生对本专业认识不足 | 第44-45页 |
| （五） 其他方面 | 第45页 |
| 六、校考和省联考两类考试的分析 | 第45-46页 |
| 七、本章小结 | 第46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 第四章 对黑龙江省艺术设计专业本科教育调查现状提出的建议措施 | 第48-60页 |
| 一、对学校的建议 | 第48-51页 |
| （一） 解决就业 | 第48页 |
| （二） 本科教育和高职、高专教育人才培养的不同 | 第48-49页 |
| （三） 加强教学实践基地建设 | 第49页 |
| （四） 以特色求发展 | 第49-51页 |
| 二、对师资队伍建设的建议 | 第51-52页 |
| （一） “双轨交叉制” | 第51页 |
| （二） 加强教师职业化训练 | 第51页 |
| （三） 建议多学科教师加入设计专业师资队伍 | 第51-52页 |
| 三、合理设置专业 | 第52页 |
| （一） 转变观念 | 第52页 |
| （二） 科学规划发展新兴专业 | 第52页 |
| 四、对课程设置的建议 | 第52-56页 |
| （一） 建立系统的课程体系 | 第52-54页 |
| （二） 适当增加理科类课程 | 第54-55页 |
| （三） “双元制”的启发 | 第55-56页 |
| （四） 加强课程间联系 | 第56页 |
| （五） 培养学生创造力和完善学生学业评价体系 | 第56页 |
| 五、提高学生文化课和专业课水平 | 第56-57页 |
| （一） 提高招生门槛和完善录取程序 | 第56-57页 |
| （二） 增加课堂外学习的机会 | 第57页 |
| 六、其他方面建议 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
