| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Acknowledgement | 第7-8页 |
| Contents | 第8-9页 |
| Tables | 第9-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-12页 |
| Chapter 2 Literature review | 第12-23页 |
| ·Teachers' beliefs | 第12-14页 |
| ·Teachers' beliefs in grammar instruction | 第14-22页 |
| ·Cognition about grammar and grammar pedagogy | 第14-18页 |
| ·Teacher beliefs and practices in grammar teaching | 第18-22页 |
| ·Research questions | 第22-23页 |
| Chapter 3 Methodology | 第23-26页 |
| ·Participants | 第23-24页 |
| ·Data collection and analysis | 第24-26页 |
| Chapter 4 Findings | 第26-72页 |
| ·Grammar teaching versus units of meaning | 第26-32页 |
| ·Inductive or deductive | 第32-45页 |
| ·Metatalk | 第45-53页 |
| ·Use of L1 | 第53-54页 |
| ·Practicing Grammar | 第54-64页 |
| ·Error Correction | 第64-72页 |
| Chapter5 Discussion | 第72-81页 |
| Chapter6 Conclusion | 第81-86页 |
| ·Implications for EFL teaching in elementary school | 第82-84页 |
| ·Limitations of this research and the future researches | 第84-86页 |
| References | 第86-89页 |
| Appendix 1 | 第89-90页 |
