| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 导论 | 第9-20页 |
| ·问题的提出及意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·自媒体的研究综述 | 第11-12页 |
| ·案例教学的研究综述 | 第12-14页 |
| ·已有研究存在的不足及本文的创新 | 第14-15页 |
| ·本文的研究思路和主要研究方法 | 第15-16页 |
| ·本文研究思路 | 第15页 |
| ·本文采用的研究方法 | 第15-16页 |
| ·核心概念界定 | 第16-20页 |
| ·自媒体和自媒体时代 | 第16-17页 |
| ·案例和案例教学 | 第17-20页 |
| 2 自媒体时代对高中思想政治课带来的机遇和挑战 | 第20-23页 |
| ·自媒体时代对高中思想政治课带来的机遇 | 第20-21页 |
| ·拓宽了高中政治教学的渠道 | 第20页 |
| ·增加了高中思想政治课的教学素材 | 第20-21页 |
| ·促使了教师采用多样化教学手段 | 第21页 |
| ·自媒体时代对高中思想政治课带来的挑战 | 第21-23页 |
| ·教师的权威地位受到质疑 | 第21页 |
| ·传统教学方式手段受到挑战 | 第21页 |
| ·对教师的素质提出了更高要求 | 第21-23页 |
| 3 自媒体时代高中思想政治课案例教学的实证调查 | 第23-29页 |
| ·调查方案及过程 | 第23页 |
| ·调查现状及运用效果分析 | 第23-25页 |
| ·调查现状分析 | 第23-24页 |
| ·运用效果分析 | 第24-25页 |
| ·自媒体时代高中思想政治课案例教学存在的问题分析 | 第25-29页 |
| ·学生价值取向易受干扰、师生媒介素养不足 | 第25-26页 |
| ·“负面信息”认识引导缺位、案例质量难以达标 | 第26页 |
| ·案例教学时间分配不当、学生参与度不高 | 第26-27页 |
| ·教师教学和实践能力不足、知识面狭窄 | 第27-28页 |
| ·高中学校重视度不够、管理机制不健全 | 第28-29页 |
| 4 提升自媒体时代高中思想政治课案例教学效果的措施 | 第29-34页 |
| ·把握正确的价值取向，提高师生媒介素养 | 第29-31页 |
| ·提高学生的媒介素养 | 第30页 |
| ·提高教师的媒介素养 | 第30-31页 |
| ·善用负面信息，精选教学案例 | 第31-32页 |
| ·增强信息分析能力 | 第31页 |
| ·善于利用负面信息 | 第31-32页 |
| ·明确课堂时间安排，注重学生讨论、分析 | 第32页 |
| ·提高教师自身素质，扩大知识面 | 第32-33页 |
| ·高中学校引起重视，拓展教育路径 | 第33-34页 |
| 5 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第4页 |