| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-13页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-13页 |
| ·研究目标、内容、意义 | 第13-14页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究特色与创新之处 | 第14页 |
| ·研究方法概述 | 第14-15页 |
| 2 相关概念介绍及理论基础 | 第15-24页 |
| ·自适应学习系统相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·自适应学习的理论基础 | 第16-19页 |
| ·斯金纳-程序教学理论 | 第16-17页 |
| ·罗杰斯-人本主义理论 | 第17页 |
| ·信息加工理论 | 第17页 |
| ·最近发展区 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18页 |
| ·自我效能动机理论与成人教育学理论 | 第18-19页 |
| ·学习者特征相关知识 | 第19-24页 |
| ·成人学习者的一般特征 | 第19-20页 |
| ·学习者特征 | 第20-24页 |
| 3 需求分析 | 第24-30页 |
| ·农村中小学教师信息技术应用能力概况 | 第24-27页 |
| ·农村中小学教师信息技术应用能力现状及分析 | 第24-26页 |
| ·农村中小学教师教育技术应用能力培训中存在的问题 | 第26-27页 |
| ·系统总体设计目标分析 | 第27-28页 |
| ·系统的工作流程分析 | 第28-29页 |
| ·功能需求分析与非功能需求分析 | 第29-30页 |
| ·功能分析 | 第29页 |
| ·非功能需求分析 | 第29-30页 |
| 4 农村中小学教师信息技术应用能力自适应学习系统设计 | 第30-44页 |
| ·系统设计依据的原理和原则 | 第30页 |
| ·系统设计依据的原理 | 第30页 |
| ·系统设计原则 | 第30页 |
| ·自适应学习系统的模型设计 | 第30-32页 |
| ·自适应学习系统通用模型 | 第30-31页 |
| ·信息技术能力提升自适应学习系统的模型建构 | 第31-32页 |
| ·系统流程设计 | 第32-33页 |
| ·系统主要功能结构设计 | 第33-36页 |
| ·内容设计 | 第36-44页 |
| ·知识内容的框架结构设计 | 第36-38页 |
| ·知识内容的层次划分 | 第38-42页 |
| ·知识点划分实例 | 第42-44页 |
| 5 自适应学习系统应用 | 第44-55页 |
| ·应用概况 | 第44页 |
| ·学习内容选取 | 第44页 |
| ·学习过程与活动实施 | 第44-49页 |
| ·系统界面 | 第44-45页 |
| ·系统登录与注册 | 第45-46页 |
| ·自适应学习 | 第46-49页 |
| ·留言 | 第49页 |
| ·应用效果分析 | 第49-55页 |
| ·调查问卷设计 | 第49-50页 |
| ·调查结果及分析 | 第50-55页 |
| 6 总结与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 在校期间发表学术论文 | 第62-63页 |
| 后记·致谢 | 第63页 |