职前教师代数学科教师专业知识比较研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的及意义 | 第8页 |
| ·研究问题 | 第8页 |
| ·主要术语界定 | 第8-9页 |
| ·创新点与局限性 | 第9-10页 |
| 2 理论背景及文献综述 | 第10-19页 |
| ·理论背景 | 第10-16页 |
| ·相关理论 | 第10页 |
| ·概念 | 第10-16页 |
| ·文献综述 | 第16-17页 |
| ·小结 | 第17-19页 |
| 3 研究方法 | 第19-26页 |
| ·研究设计 | 第19-21页 |
| ·比较方法 | 第19页 |
| ·问卷开发 | 第19-21页 |
| ·访谈法 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·数据处理 | 第22-24页 |
| ·问卷数据处理 | 第22-24页 |
| ·访谈数据处理 | 第24页 |
| ·比较方法数据处理 | 第24页 |
| ·小结 | 第24-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-57页 |
| ·四个年级对代数课程知识的掌握情况及其比较 | 第26-31页 |
| ·四个年级对代数课程知识的掌握情况 | 第26-27页 |
| ·四个年级对代数课程知识的比较 | 第27-31页 |
| ·四个年级对代数学科知识的掌握情况及其比较 | 第31-40页 |
| ·四个年级对代数学科知识的掌握情况 | 第31-36页 |
| ·四个年级代数学科知识的比较 | 第36-40页 |
| ·四个年级对学生学习代数知识的掌握情况及其比较 | 第40-45页 |
| ·四个年级对学生学习代数知识的掌握情况 | 第40-43页 |
| ·四个年级的学生学习代数知识的比较 | 第43-45页 |
| ·四个年级对代数教学策略的掌握情况及其比较 | 第45-50页 |
| ·四个年级对代数教学策略的掌握情况 | 第45-48页 |
| ·四个年级代数教学策略的比较 | 第48-50页 |
| ·四个年级的代数教育信念比较 | 第50-54页 |
| ·四个年级对代数的认识 | 第50-51页 |
| ·四个年级对代数学习的认识 | 第51-52页 |
| ·四个年级对代数教学的认识 | 第52-54页 |
| ·数学师范的课程设置对代数学科教师专业知识的影响 | 第54-57页 |
| ·四个年级的师范课程情况 | 第54页 |
| ·课程对代数学科教师专业知识的影响 | 第54-57页 |
| 5 结论和建议 | 第57-61页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·建议 | 第58-61页 |
| ·给高师院校的建议 | 第58-59页 |
| ·给职前数学教师的建议 | 第59-60页 |
| ·未来的研究方向 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A 职前教师代数学科教师专业知识的调查问卷 | 第64-72页 |
| 附录B 问卷参考答案及评分标准 | 第72-77页 |
| 附录C 代数教育信念独立性T检验数据 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
