| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| ·选题依据 | 第8-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·相关文献综述 | 第11-17页 |
| ·国外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究思路和方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究难点与创新之处 | 第18-20页 |
| ·研究难点 | 第18页 |
| ·创新之处 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念及原则 | 第20-26页 |
| ·概念 | 第20-22页 |
| ·中小学教师 | 第20页 |
| ·教师培训 | 第20-21页 |
| ·国培计划 | 第21页 |
| ·有效性培训 | 第21-22页 |
| ·有效培训的基本原则 | 第22-26页 |
| ·专业发展原则 | 第22-23页 |
| ·教师主体原则 | 第23-24页 |
| ·社会实践原则 | 第24页 |
| ·依托学校原则 | 第24-26页 |
| 第三章 改革开放以来我国中小学教师培训政策的演变 | 第26-32页 |
| ·恢复发展阶段 | 第26-27页 |
| ·探索发展阶段 | 第27-29页 |
| ·稳步发展阶段 | 第29-32页 |
| 第四章 中小学教师培训中存在的问题及影响培训效果因素探究 | 第32-44页 |
| ·中小学教师培训中存在的问题 | 第32-37页 |
| ·课程设置不合理 | 第32-33页 |
| ·教师来源分布不均 | 第33-34页 |
| ·培训队伍的缺乏 | 第34-35页 |
| ·教学时间安排不科学 | 第35-36页 |
| ·绩效评估体质落实不到位 | 第36-37页 |
| ·影响中小学教师有效性培训的因素 | 第37-44页 |
| ·教师个人因素 | 第38-39页 |
| ·学校态度因素 | 第39-41页 |
| ·培训政策因素 | 第41-44页 |
| 第五章 提高中小学教师有效性培训的策略 | 第44-52页 |
| ·落实培训经费，规范培训管理 | 第44-45页 |
| ·立足学员个体维度培训，调动培训积极性 | 第45-46页 |
| ·制定明确的培训目标，开发有针对性课程 | 第46-47页 |
| ·合理安排教师来源，因地制宜分排名额 | 第47-48页 |
| ·合理安排教学培训时间，建立规范的培训团队 | 第48-49页 |
| ·做好培训效果跟踪，制定合理的科学评估体制 | 第49-52页 |
| 结束语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |