| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 导论 | 第7-14页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·核心概念 | 第7-8页 |
| ·问题学生 | 第7-8页 |
| ·师生关系 | 第8页 |
| ·课题研究意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义——解决与问题学生建立师生关系过程中的棘手问题 | 第8页 |
| ·社会意义——解决中学生成长的困惑问题 | 第8-9页 |
| ·文献综述及评价 | 第9-13页 |
| ·师生关系的定义 | 第9-10页 |
| ·和谐师生关系的特征 | 第10-11页 |
| ·和谐师生关系的建立策略 | 第11-12页 |
| ·影响师生关系的因素 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 问题学生师生关系情况调查 | 第14-18页 |
| ·问题学生与普校教师师生关系情况 | 第14-17页 |
| ·问题学生与普校教师师生关系的调查 | 第14-16页 |
| ·问题学生与教师产生矛盾冲突的原因分析 | 第16-17页 |
| ·问题学生与教师师生关系现状调查 | 第17-18页 |
| 3 与问题学生建立和谐师生关系的策略 | 第18-29页 |
| ·有效策略一：师生关系由管控向沟通转变 | 第18-25页 |
| ·有效策略二：师生关系由沟通向自主方向发展 | 第25-26页 |
| ·策略三：学会借力，借助全方位力量搭建和谐师生关系 | 第26-29页 |
| 4 研究结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录：问卷调查 | 第32-34页 |
| 致谢： | 第34页 |