混合式学习在企业培训中的发展研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 图表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| ·课题背景 | 第12-14页 |
| ·混合式学习提出的缘由 | 第12-13页 |
| ·移动学习的引入 | 第13页 |
| ·混合式学习的新发展 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-17页 |
| ·研究内容与意义 | 第17-18页 |
| ·研究的主要内容 | 第17-18页 |
| ·课题研究的意义 | 第18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-21页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 混合式学习的理论分析 | 第21-28页 |
| ·混合式学习的概念界定 | 第21-23页 |
| ·国外学者对混合式学习的定义 | 第21-22页 |
| ·国内学者对混合式学习的定义 | 第22页 |
| ·混合式学习的新内涵 | 第22-23页 |
| ·混合式学习的理论依据 | 第23-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·媒体选择定律 | 第24页 |
| ·混合式学习模型设计 | 第24-28页 |
| ·RIT 混合学习设计模型 | 第24-25页 |
| ·RIT 混合学习设计解析 | 第25-28页 |
| 第3章 企业培训中混合式学习案例分析 | 第28-51页 |
| ·培训前期分析 | 第28-33页 |
| ·企业培训现状分析 | 第28-30页 |
| ·采用混合式学习的缘由 | 第30-33页 |
| ·培训实施过程 | 第33-43页 |
| ·培训对象分析 | 第33-34页 |
| ·培训内容简介 | 第34-35页 |
| ·混合成分剖析 | 第35-43页 |
| ·培训效果评价 | 第43-46页 |
| ·培训方式的评价 | 第44页 |
| ·课程内容的评价 | 第44-45页 |
| ·应用效果的评价 | 第45-46页 |
| ·混合式学习模型的新发展 | 第46-51页 |
| ·移动学习平台支持下的混合式学习模型框架 | 第46-47页 |
| ·移动学习平台支持下的混合式学习模型解析 | 第47-51页 |
| 第4章 基于混合式学习模型的培训实施方案设计 | 第51-59页 |
| ·华住酒店集团值班经理培训课程简介 | 第51-52页 |
| ·培训实施方案的设计基础 | 第52-54页 |
| ·受训对象特征分析 | 第52-53页 |
| ·培训内容分析 | 第53页 |
| ·培训环境分析 | 第53-54页 |
| ·培训实施方案的设计过程 | 第54-58页 |
| ·培训计划制定 | 第54-55页 |
| ·培训内容安排 | 第55-57页 |
| ·培训人员组织 | 第57-58页 |
| ·小结与实施建议 | 第58-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
