| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 三、 基本概念 | 第15-16页 |
| 四、 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 中小学教师继续教育的相关理论 | 第18-23页 |
| 第一节 终身教育理论与中小学教师继续教育 | 第18-19页 |
| 一、 终身教育理论 | 第18-19页 |
| 二、 终身教育理论对中小学教师继续教育的意义 | 第19页 |
| 第二节 教师教育理论与中小学教师继续教育 | 第19-20页 |
| 一、 教师教育理论 | 第19页 |
| 二、 教师教育理论对中小学教师继续教育的意义 | 第19-20页 |
| 第三节 教师专业化理论与中小学教师继续教育 | 第20-21页 |
| 一、 教师专业化理论 | 第20-21页 |
| 二、 教师专业化理论对中小学教师继续教育的意义 | 第21页 |
| 本章小结 | 第21-23页 |
| 第二章 旅顺新区中小学教师继续教育现状调查与分析 | 第23-44页 |
| 第一节 旅顺新区概况 | 第23-24页 |
| 一、 旅顺新区基本情况 | 第23页 |
| 二、 旅顺新区教育发展情况 | 第23-24页 |
| 第二节 旅顺新区中小学教师队伍的整体情况 | 第24-28页 |
| 一、 年龄情况 | 第24-25页 |
| 二、 学历情况 | 第25-26页 |
| 三、 职称情况 | 第26-28页 |
| 第三节 旅顺新区中小学教师继续教育现状 | 第28-37页 |
| 一、 教师对接受继续教育的态度和满意度 | 第28-31页 |
| 二、 继续教育的对象及教学内容 | 第31-33页 |
| 三、 继续教育的师资与组织形式 | 第33-34页 |
| 四、 继续教育的时间安排 | 第34-35页 |
| 五、 继续教育的费用分担 | 第35-36页 |
| 六、 继续教育的考核与评价 | 第36-37页 |
| 第四节 旅顺新区中小学教师继续教育存在问题及原因分析 | 第37-42页 |
| 一、 部分教师的态度和满意度不够积极 | 第37-38页 |
| 二、 教学内容缺少针对性和实用性 | 第38-39页 |
| 三、 继续教育的组织形式和教学手段不灵活 | 第39-41页 |
| 四、 培训时间安排与教师工作冲突 | 第41页 |
| 五、 教师个人承担经费比例大 | 第41-42页 |
| 六、 考核与评价方法不够科学 | 第42页 |
| 本章小结 | 第42-44页 |
| 第三章 提高新区中小学教师继续教育有效性的对策 | 第44-52页 |
| 第一节 教育行政部门方面的对策 | 第44-45页 |
| 一、 建立和完善相关的法规和制度 | 第44页 |
| 二、 确保经费充足，落实到位 | 第44-45页 |
| 三、 加大经费投入，缓解教师经济压力 | 第45页 |
| 四、 师资共享，建立继续教育专家库 | 第45页 |
| 第二节 继续教育组织机构方面的对策 | 第45-48页 |
| 一、 提高培训者的素质 | 第45-46页 |
| 二、 精心选择培训内容 | 第46页 |
| 三、 灵活采用不同培训形式，优化教学方法 | 第46-47页 |
| 四、 健全评价和监督体系 | 第47-48页 |
| 第三节 中小学校方面的对策 | 第48-49页 |
| 一、 制定合理的教师继续教育规划 | 第48页 |
| 二、 建立激励机制 | 第48页 |
| 三、 加强校本培训 | 第48-49页 |
| 第四节 教师自身方面的对策 | 第49-51页 |
| 一、 更新教育观念，树立终身学习意识 | 第49-50页 |
| 二、 实行自我激励，促进自我专业发展 | 第50页 |
| 三、 结合自身实际，有侧重地开展学习 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |