| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-15页 |
| ·研究背景 | 第13页 |
| ·研究意义与目的 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-26页 |
| ·高中英语教师形成性评价素养：概念的界定 | 第15-18页 |
| ·素养的概念 | 第15-16页 |
| ·教师评价素养的概念 | 第16-17页 |
| ·高中英语形成性评价的概念 | 第17-18页 |
| ·高中英语教师形成性评价素养的概念 | 第18页 |
| ·教师评价素养的研究述评 | 第18-24页 |
| ·国外教师评价素养的框架与发展研究述评 | 第18-21页 |
| ·国内教师评价素养的框架与发展研究述评 | 第21-24页 |
| ·形成性评价的研究述评 | 第24-26页 |
| ·国外研究述评 | 第24-25页 |
| ·国内研究述评 | 第25-26页 |
| 第三章 高中英语教师形成性评价素养的特殊性及维度 | 第26-30页 |
| ·城镇高中英语教师形成性评价素养的特殊性 | 第26-27页 |
| ·高中英语教师形成性评价素养的维度 | 第27-30页 |
| ·评价态度 | 第28页 |
| ·评价知识 | 第28-29页 |
| ·评价技能 | 第29-30页 |
| 第四章 城镇高中英语教师形成性评价素养现状的调查 | 第30-45页 |
| ·调查背景与目的 | 第30页 |
| ·调查内容 | 第30页 |
| ·调查对象 | 第30-31页 |
| ·调查方法 | 第31页 |
| ·调查问题 | 第31页 |
| ·调查结果 | 第31-45页 |
| ·教师问卷调查统计结果 | 第31-42页 |
| ·学生问卷调查统计结果 | 第42-43页 |
| ·课堂观察统计结果 | 第43-45页 |
| 第五章 城镇高中英语教师形成性评价素养现状的结果分析 | 第45-52页 |
| ·调查结果的整理与总结 | 第45-48页 |
| ·教师形成性评价态度比较积极 | 第45页 |
| ·教师所具备的形成性评价知识不足 | 第45-46页 |
| ·教师形成性评价技能需要多方面共同努力来提升 | 第46-47页 |
| ·教师要注意自己的言语评价 | 第47-48页 |
| ·调查结果的分析 | 第48-52页 |
| ·形成性评价自身不完善 | 第48-50页 |
| ·高考的导向作用 | 第50页 |
| ·高中英语教师自身面临的挑战 | 第50-51页 |
| ·教育制度存在缺陷 | 第51-52页 |
| 第六章 发展高中英语教师形成性评价素养的建议 | 第52-58页 |
| ·高中英语教师需要不断更新评价理念和端正评价态度 | 第52页 |
| ·教育行政部门需要为教师提供必要的形成性评价培训 | 第52-53页 |
| ·高中英语教师在评价技能各方面需要进一步提升 | 第53-58页 |
| ·评价主体的选择 | 第53-54页 |
| ·评价方式的转变 | 第54-55页 |
| ·评价方法的选用 | 第55-56页 |
| ·评价言语的高效 | 第56-58页 |
| 第七章 结论 | 第58-60页 |
| ·论文的研究结果 | 第58-59页 |
| ·论文的不足之处 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录Ⅰ | 第63-65页 |
| 附录Ⅱ | 第65-66页 |