| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| (一) 问题研究的缘起 | 第7-9页 |
| (二) 核心概念的界定 | 第9-10页 |
| (三) 研究现状 | 第10-11页 |
| (四) 研究目标 | 第11页 |
| (五) 研究意义 | 第11-13页 |
| 一、课堂教学与学业评价一致性分析模型的诠释 | 第13-16页 |
| (一) SEC一致性分析的基本程序 | 第13-14页 |
| (二) SEC一致性分析的具体方法 | 第14-16页 |
| 二、研究过程与方法 | 第16-27页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第16页 |
| (二) 研究对象和样本的确定 | 第16-17页 |
| (三) 研究方法和工具的确定 | 第17-21页 |
| (四) 资料的收集与整理 | 第21-27页 |
| 三、小学数学课堂教学与学业评价一致性水平状况 | 第27-38页 |
| (一) 内容维度的一致性水平状况 | 第27-31页 |
| (二) 认知维度的一致性水平状况 | 第31-38页 |
| 四、小学数学课堂教学与学业评价一致性水平的特征分析 | 第38-46页 |
| (一) 内容维度的一致性水平特征分析 | 第38-41页 |
| (二) 认知维度的一致性水平特征分析 | 第41-44页 |
| (三) 基本结论 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第60页 |