| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| ·问题提出的背景 | 第12-15页 |
| ·生物产业方兴未艾 | 第12-13页 |
| ·生物学科发展迅速 | 第13页 |
| ·高等教育改革加快 | 第13-14页 |
| ·学校奋斗目标明确 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-19页 |
| ·国外文献综述 | 第15-16页 |
| ·国内文献综述 | 第16-18页 |
| ·文献评述 | 第18-19页 |
| ·研究思路、方法与主要内容 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究主要内容 | 第20-21页 |
| 2 本-硕-博贯通人才培养一般理论研究 | 第21-29页 |
| ·理论依据 | 第21-23页 |
| ·创新人才理论 | 第21页 |
| ·人的全面发展的理论 | 第21-22页 |
| ·人才培养目标理论与质量理论 | 第22-23页 |
| ·学科分化与融合理论 | 第23页 |
| ·概念界定 | 第23-26页 |
| ·人才培养模式 | 第23-24页 |
| ·本-硕-博贯通 | 第24-26页 |
| ·特征分析 | 第26-27页 |
| ·培养方式简明 | 第26页 |
| ·培养过程贯通 | 第26-27页 |
| ·培养目标高精 | 第27页 |
| ·适用范围 | 第27-29页 |
| ·适用的学校 | 第27页 |
| ·适用的学科 | 第27-28页 |
| ·适用的学生 | 第28-29页 |
| 3 国内外高校贯通人才培养模式的经验与启示 | 第29-41页 |
| ·国外高校贯通人才培养模式 | 第29-32页 |
| ·德国高校贯通人才培养模式 | 第29-30页 |
| ·美国高校贯通人才培养模式 | 第30-31页 |
| ·国外高校贯通人才培养模式的启示 | 第31-32页 |
| ·国内高校贯通人才培养模式介绍 | 第32-37页 |
| ·中国科技大学"科技英才班"本硕博贯通人才培养模式 | 第32-33页 |
| ·西北农林科技大学"创新实验班"本硕博贯通人才培养模式 | 第33-35页 |
| ·国内高校贯通人才培养模式的启示 | 第35-37页 |
| ·生物学硕博贯通人才培养模式比较分析 | 第37-41页 |
| ·国内五所高校生物学硕博贯通人才培养模式比较 | 第37-39页 |
| ·当前贯通人才培养模式存在问题分析 | 第39-41页 |
| 4 华中农业大学生物学创新人才培养模式的探索之路 | 第41-51页 |
| ·实践与探索历程回顾 | 第41页 |
| ·取得成绩总结展示 | 第41-43页 |
| ·师资水平提升迅速 | 第42页 |
| ·教学改革成果丰硕 | 第42页 |
| ·人才培养成效显著 | 第42-43页 |
| ·存在问题调查分析 | 第43-51页 |
| ·学生问卷调查与分析 | 第43-48页 |
| ·教师访谈调查情况整理 | 第48-49页 |
| ·调查结果的思考 | 第49-51页 |
| 5 华中农业大学生物学本-硕-博贯通创新人才培养模式构建对策 | 第51-61页 |
| ·培养模式构建的可行性 | 第51页 |
| ·培养模式构建的基本原则 | 第51-52页 |
| ·培养模式构建的基本思路 | 第52-58页 |
| ·指导思想与培养目标 | 第52页 |
| ·拓宽生源遴选途径 | 第52-53页 |
| ·改革课程体系 | 第53-54页 |
| ·加强导师指导 | 第54-56页 |
| ·优化培养环节 | 第56-57页 |
| ·完善分流考核机制 | 第57-58页 |
| ·完善保障条件 | 第58-59页 |
| ·创新管理机制 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一 调查问卷 | 第66-70页 |
| 附录二 研究生期间发表论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
