| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| ·课题的来源、目的、内容、对象及意义 | 第7-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 研究课题的概念界定及理论基础 | 第14-20页 |
| ·几个相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·奥苏贝尔掌握学习理论 | 第16-17页 |
| ·元认知理论 | 第17-20页 |
| 第三章 “物理学困生”元认知现状相关调查与结果分析 | 第20-33页 |
| ·学生物理学习过程中元认知现状的问卷调查与结果分析 | 第20-26页 |
| ·学生物理学习过程中元认知现状的访谈调查与案例分析 | 第26-29页 |
| ·学生物理学习过程中元认知现状的观察调研与分析 | 第29-33页 |
| 第四章 “导生制”转化策略的提出与实施效果评估 | 第33-37页 |
| ·转化策略的提出 | 第33-34页 |
| ·转化策略的实施与个案分析 | 第34-36页 |
| ·转化策略的有效性评估 | 第36-37页 |
| 第五章 总结与展望 | 第37-39页 |
| ·研究取得的成果 | 第37页 |
| ·研究的不足之处 | 第37-38页 |
| ·研究的发展方向 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简介及攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第52页 |
