英语介词的具身性与介词的认知教学进路分析--以in为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10页 |
| ·论文框架 | 第10-11页 |
| 第2章 英语介词教学研究文献综述 | 第11-15页 |
| ·传统介词教学方法研究 | 第11-12页 |
| ·传统介词教学方法研究的局限性 | 第12页 |
| ·认知语言学关于介词教学方法的研究 | 第12-14页 |
| ·小结 | 第14-15页 |
| 第3章 语言具身认知理论基础 | 第15-20页 |
| ·语言具身认知理论 | 第15-18页 |
| ·小结 | 第18-20页 |
| 第4章 英语介词教学的实证研究 | 第20-26页 |
| ·实验对象 | 第20页 |
| ·研究问题 | 第20页 |
| ·教学方法介绍 | 第20-21页 |
| ·实验方法 | 第21页 |
| ·实验过程 | 第21-26页 |
| 第5章 数据分析与讨论 | 第26-33页 |
| ·数据收集 | 第26页 |
| ·研究结果与讨论 | 第26-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 第6章 介词的具身性分析及介词的具身认知教学策略 | 第33-37页 |
| ·介词的具身性分析 | 第33-34页 |
| ·介词的具身认知教学策略 | 第34-37页 |
| 第7章 结语 | 第37-38页 |
| ·主要发现 | 第37页 |
| ·研究不足 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
