任务驱动法在初中信息技术教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 一、 研究背景 | 第7-8页 |
| 二、 研究意义 | 第8页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 一、 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 二、 国外研究现状 | 第10页 |
| 第三节 研究内容与思路 | 第10-12页 |
| 一、 研究内容 | 第10-11页 |
| 二、 研究思路 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 初中信息技术课程及任务驱动法 | 第13-26页 |
| 第一节 初中信息技术课程 | 第13-19页 |
| 一、 初中信息技术课程分析 | 第13-15页 |
| 二、 初中信息技术课中应用任务驱动法调研分析 | 第15-19页 |
| 第二节 任务驱动法概述 | 第19-22页 |
| 一、 任务驱动法的概念 | 第19页 |
| 二、 任务驱动法的主要特征 | 第19-20页 |
| 三、 任务驱动法教学过程 | 第20-22页 |
| 第三节 任务驱动法的理论基础 | 第22-26页 |
| 一、 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 二、 成就动机理论 | 第23-24页 |
| 三、 “主导 - -- 主体”教学模式 | 第24-26页 |
| 第三章 基于任务驱动法的教学设计 | 第26-32页 |
| 第一节 教学内容和教学目标分析 | 第26-27页 |
| 第二节 学习者特征和环境分析 | 第27-28页 |
| 第三节 任务设计分析 | 第28-30页 |
| 一、 任务的分类 | 第28页 |
| 二、 任务设计的原则 | 第28-30页 |
| 第四节 自主协作学习环境设计分析 | 第30-31页 |
| 一、 自主学习设计分析 | 第30页 |
| 二、 协作学习环境设计分析 | 第30-31页 |
| 第五节 学习资源设计分析 | 第31-32页 |
| 第四章 任务驱动法的教学案例与效果分析 | 第32-47页 |
| 第一节 教学案例 | 第32-38页 |
| 一、 教学案例一《电视机的制作》 | 第32-35页 |
| 二、 教学案例二《魅力日照》 | 第35-38页 |
| 第二节 教学效果分析 | 第38-47页 |
| 一、 学生学习情况分析 | 第38-43页 |
| 二、 学生作品情况分析 | 第43-45页 |
| 三、 实践总结 | 第45-47页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第47-49页 |
| 第一节 研究的结论 | 第47页 |
| 第二节 研究的局限性 | 第47-48页 |
| 第三节 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
