| Abstract | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-12页 |
| 一、 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究的意义 | 第10-12页 |
| 第二章 课题研究综述 | 第12-15页 |
| 一、 概念界定 | 第12页 |
| 二、 研究现状 | 第12-15页 |
| 第三章 理论基础 | 第15-18页 |
| 一、 认知理论 | 第15-16页 |
| 二、 建构理论 | 第16-18页 |
| 第四章 当前小学初中数学学习的现状调查 | 第18-23页 |
| 一、 调查设计 | 第18页 |
| 二、 调查过程与结果分析 | 第18-23页 |
| 第五章 对新课标下小学高年级与初一数学内容的比较与析 | 第23-31页 |
| 一、 对小学高年级与初一数学内容结构的比较与分析 | 第23页 |
| 二、 对小学高年级与初一数学教学内容的比较与分析 | 第23-31页 |
| 第六章 对农村小学与初中数学教学衔接策略与议 | 第31-48页 |
| 一、 教师做好指导学生心理方面的过渡的衔接 | 第31-32页 |
| 二、 教师做好指导小、初课程内容过渡方面的衔接 | 第32-35页 |
| 三、 教师做好小、初数学教学方式的衔接研究 | 第35-41页 |
| 四、 教师做好指导学生学习方式的衔接 | 第41-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 1 | 第52-53页 |
| 附录 2 | 第53-56页 |
| 附录 3 | 第56-58页 |
| 附录 4 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |