| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| （一） 选题背景与研究意义 | 第12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 创新点与不足 | 第15-16页 |
| 一、 高职院校学生职业精神及其培养的意义 | 第16-25页 |
| （一） 职业精神的内涵和要素 | 第16-18页 |
| 1. 职业精神的内涵 | 第16页 |
| 2. 职业精神的基本要素 | 第16-17页 |
| 3. 职业精神的重要性 | 第17-18页 |
| （二） 高职院校学生职业精神及其特点 | 第18-21页 |
| 1. 高职院校的特点和使命 | 第18-19页 |
| 2. 高职院校学生职业精神的内涵 | 第19页 |
| 3. 高职院校学生职业精神的特点 | 第19-21页 |
| （三） 高职院校学生职业精神培养的意义 | 第21-25页 |
| 1. 职业精神培养有利于经济社会的可持续发展 | 第21页 |
| 2. 职业精神培养有利于落实高职教育改革的要求 | 第21-22页 |
| 3. 职业精神培养有利于高职院校良性健康发展 | 第22-23页 |
| 4. 职业精神培养有利于提升高职学生的素养 | 第23页 |
| 5. 职业精神培养有利于高职学生未来的职业发展 | 第23-25页 |
| 二、 高职院校学生职业精神培养存在的问题及原因分析 | 第25-30页 |
| （一） 目前我国高职院校学生职业精神培养存在的问题 | 第25-26页 |
| 1. 高职院校未能把职业精神纳入教育内容 | 第25页 |
| 2. 职业精神培养方式方法过于单一枯燥 | 第25-26页 |
| 3. 学生主体本身对职业精神培养的轻视 | 第26页 |
| （二） 高职院校学生职业精神培养存在问题的原因分析 | 第26-30页 |
| 1. 传统教育造成对职业精神的重视程度低 | 第26-27页 |
| 2. 僵化的教育模式影响学生职业精神的培养 | 第27页 |
| 3. 学校教育理念和管理上的不到位 | 第27-28页 |
| 4. 社会环境的不利影响 | 第28-30页 |
| 三、 高职院校学生职业精神培养的思想资源和经验借鉴 | 第30-36页 |
| （一） 高职院校学生职业精神培养的思想资源 | 第30-33页 |
| 1. 马克思主义关于人的全面发展的思想 | 第30-31页 |
| 2. 我国传统文化中关于职业精神培养的思想 | 第31-32页 |
| 3. 我国关于职业教育的方针和政策 | 第32-33页 |
| （二） 国外职业精神培养的经验借鉴 | 第33-36页 |
| 1. 德国的“双元制”职业教育 | 第33-34页 |
| 2. 新加坡“教学工厂”职业教育 | 第34-35页 |
| 3. 英国的“三明治”职业教育 | 第35页 |
| 4. 美国职业教育培养终身化 | 第35-36页 |
| 四、 加强高职院校学生职业精神培养的途径 | 第36-43页 |
| （一） 发挥高职院校思想政治教育的作用 | 第36-38页 |
| 1. 利用思想政治课进行职业精神教育 | 第36-37页 |
| 2. 强化辅导员对职业精神的培养 | 第37-38页 |
| 3. 发挥教师职业精神榜样的示范引导作用 | 第38页 |
| （二） 在教学和实践中培养学生良好的职业精神 | 第38-41页 |
| 1. 理论课教学中渗透职业精神的内容 | 第38-39页 |
| 2. 实践教学中培养职业精神 | 第39-40页 |
| 3. 利用顶岗实习实现校企对接 | 第40页 |
| 4. 社会实践中丰富职业精神培养内容 | 第40-41页 |
| （三） 营建良好的职业精神培育环境 | 第41-43页 |
| 1. 着力营造职业精神培养的校园环境 | 第41-42页 |
| 2. 引进企业职业精神的教育和示范 | 第42页 |
| 3. 营造职业精神培养的社会大环境 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
