| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题背景和意义 | 第8-12页 |
| ·选题背景 | 第8-10页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·选题意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究的主要思路和方法 | 第15-16页 |
| ·研究的主要思路 | 第15页 |
| ·研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 第二章 公民教育与思想政治教育 | 第16-23页 |
| ·公民教育 | 第16-18页 |
| ·公民教育的概念与内涵 | 第16页 |
| ·国外公民教育的起源与发展 | 第16-17页 |
| ·公民教育是国外青少年思想政治教育的主要内容 | 第17-18页 |
| ·思想政治教育 | 第18-20页 |
| ·思想政治教育是我国的传统优势和特色 | 第18-19页 |
| ·青少年是思想政治教育的重点对象 | 第19页 |
| ·青少年思想政治教育需要不断改进和完善 | 第19-20页 |
| ·公民教育与思想政治教育的关系 | 第20-23页 |
| ·公民教育与思想政治教育的主要差异 | 第20-21页 |
| ·公民教育与思想政治教育的交叉共通 | 第21页 |
| ·借鉴国外公民教育经验，提高我国青少年思想政治教育效果 | 第21-23页 |
| 第三章 国外公民教育的启示 | 第23-33页 |
| ·注重教育内容的丰富和教育方法的创新 | 第23-25页 |
| ·根据时代发展，不断丰富教育内容 | 第23-24页 |
| ·把显性教育与隐性教育相结合 | 第24-25页 |
| ·把教育的层次性与手段性相结合 | 第25页 |
| ·注重民族文化与世界文化的结合 | 第25-28页 |
| ·弘扬爱国主义精神 | 第25-26页 |
| ·传承民族传统文化 | 第26-27页 |
| ·包容世界多元文化 | 第27-28页 |
| ·注重全方位的社会参与 | 第28-30页 |
| ·学校教育是国外公民教育的主渠道 | 第28-29页 |
| ·家庭教育为国外公民教育提供有力的支持 | 第29页 |
| ·社区教育是国外公民教育必不可少的环节 | 第29-30页 |
| ·注重专业教师队伍的选拔与管理 | 第30-33页 |
| ·教师入门的指导性 | 第30-31页 |
| ·教师聘任的开放性 | 第31-32页 |
| ·教师职业道德的规范性 | 第32-33页 |
| 第四章 借鉴国外公民教育经验，改进和完善我国青少年思想政治教育 | 第33-48页 |
| ·与时俱进，丰富青少年思想政治教育内容 | 第33-37页 |
| ·加强传统文化教育 | 第33-34页 |
| ·加强全球意识教育 | 第34-35页 |
| ·加强权利义务教育 | 第35-36页 |
| ·加强环境意识教育 | 第36-37页 |
| ·多管齐下，拓展青少年思想政治教育的途径 | 第37-41页 |
| ·把专业知识教育与思想政治教育相结合 | 第37-38页 |
| ·把学校教育、家庭教育、社区教育和社会教育相结合 | 第38-39页 |
| ·把学生心理教育与思想政治教育相结合 | 第39-40页 |
| ·把传统教育途径和现代教育途径相结合 | 第40-41页 |
| ·对症下药，创新青少年思想政治教育方法 | 第41-44页 |
| ·价值澄清法 | 第41-42页 |
| ·道德认知发展法 | 第42-43页 |
| ·体谅教育法 | 第43-44页 |
| ·居安思危，建立高素质的思想政治教育教师队伍 | 第44-48页 |
| ·多渠道构建青少年思想政治教育教师队伍 | 第45-46页 |
| ·重视青少年思想政治教育队伍的专业化培训和社会实践锻炼 | 第46-47页 |
| ·加强青少年思想政治教育教师队伍的国际交流与合作 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第54页 |
