| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第8页 |
| (二) 本课题的相关研究现状 | 第8-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 本文的研究思路、方法及创新点 | 第12-13页 |
| 一、小组工作相关概念诠释 | 第13-17页 |
| (一) 小组工作含义及特征 | 第13-14页 |
| 1. 小组工作含义 | 第13-14页 |
| 2. 小组工作特征 | 第14页 |
| (二) 小组工作模式 | 第14-17页 |
| 1. 社会目标模式 | 第14-15页 |
| 2. 治疗模式 | 第15页 |
| 3. 交互模式 | 第15-17页 |
| 二、小组工作在大学生思想政治教育中运用的必要性和可行性 | 第17-28页 |
| (一) 小组工作在大学生思想政治教育中运用的必要性 | 第17-22页 |
| 1. 能够有效应对大学生思想政治教育环境的新变化 | 第18-19页 |
| 2. 可以提高大学生思想政治教育方法的针对性和有效性 | 第19-20页 |
| 3. 有助于大学生思想政治教育队伍的专业化建设 | 第20-21页 |
| 4. 有助于提高大学生思想政治教育的实效性 | 第21-22页 |
| (二) 小组工作在大学生思想政治教育中运用的可行性 | 第22-28页 |
| 1. 小组工作与思想政治教育的相通性为其运用奠定了坚实的基础 | 第22-24页 |
| 2. 大学生思想政治教育队伍的建设为小组工作的运用提供了基本前提 | 第24-26页 |
| 3. 大学生社团组织的发展逐渐成为小组工作运用的现实条件 | 第26-28页 |
| 三、小组工作在大学生思想政治教育中运用的实践分析 | 第28-38页 |
| (一) 运用的经验积累 | 第28-30页 |
| (二) 运用的效果分析 | 第30-33页 |
| (三) 运用的不足 | 第33-38页 |
| 1. 多数大学生辅导员并不十分了解小组工作,更无法自觉应用 | 第33-34页 |
| 2. 辅导员工作量太大,影响小组工作在大学生思想政治教育中的运用 | 第34页 |
| 3. 局限于现有的工作形式,大学生思想政治教育方法缺乏创新 | 第34-36页 |
| 4. 大学生思想政治教育者缺乏有关小组工作的系统培训 | 第36-38页 |
| 四、小组工作在大学生思想政治教育中运用的策略 | 第38-49页 |
| (一) 借鉴小组工作原则,提高大学生思想政治教育的自主性 | 第38-41页 |
| 1. 强调主体性原则,实现大学生理性的自主、自决与自救 | 第38-39页 |
| 2. 重视个别化原则,提高大学生思想政治教育的针对性 | 第39-40页 |
| 3. 利用资源动员原则,解决大学生的实际困难 | 第40-41页 |
| 4. 注重引导自决原则,提升大学生的自主能力 | 第41页 |
| (二) 借鉴小组工作理念与方法,完善大学生思想政治教育薄弱环节 | 第41-44页 |
| 1. 在小组工作理论指导下提高大学生小组活动成效 | 第41-42页 |
| 2. 将小组工作理念与方法融入大学生思想政治教育队伍的培训内容 | 第42-43页 |
| 3. 结合小组工作的实施,完善大学生思想政治教育过程 | 第43-44页 |
| (三) 借鉴小组工作技巧,丰富大学生思想政治教育方法体系 | 第44-49页 |
| 1. 借鉴小组工作一般技巧,增强大学生思想政治教育实效性 | 第44-46页 |
| 2. 运用小组讨论技巧,健全和完善大学生思想政治教育方法 | 第46-47页 |
| 3. 借助小组活动设计技巧,提升大学生思想政治教育的感染力 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
