| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题缘起 | 第9-12页 |
| ·高校国防教育实施目标设定偏低 | 第10页 |
| ·高校国防教育存在着简单化和形式主义的倾向 | 第10-11页 |
| ·大学生国防意识仍然薄弱 | 第11页 |
| ·高校国防教育的教学管理体系不完整、不系统 | 第11页 |
| ·高校国防教育师资缺乏,结构不合理 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究状况 | 第12-13页 |
| ·国外研究状况 | 第13-14页 |
| ·研究的方法、主要内容与创新点 | 第14-15页 |
| 第一章 高校国防教育目标的分解 | 第15-23页 |
| ·认知目标 | 第15-17页 |
| ·国防基本知识教育目标分解 | 第15-16页 |
| ·国防基础理论教育目标分解 | 第16页 |
| ·国防经验及能力教育目标分解 | 第16页 |
| ·信息知识教育目标分解 | 第16-17页 |
| ·情感目标 | 第17-21页 |
| ·理想信念教育目标分解 | 第17-18页 |
| ·国防观念教育目标分解 | 第18页 |
| ·国防意识教育目标分解 | 第18-19页 |
| ·国防精神教育目标分解 | 第19-21页 |
| ·技能目标 | 第21-23页 |
| ·身体素质训练目标分解 | 第21页 |
| ·运动技能训练目标分解 | 第21页 |
| ·军事技能训练目标分解 | 第21-23页 |
| 第二章 高校国防教育目标实施的现状调查 | 第23-29页 |
| ·国防认知目标实施结果的偏移,知识掌握参差不齐 | 第23-24页 |
| ·国防情感目标实施结果的偏移,国防意识较为淡薄 | 第24-25页 |
| ·国防技能目标实施结果的偏移,军事技能差距较大 | 第25-26页 |
| ·国防教育效果欠缺,军训价值认同不高 | 第26-29页 |
| 第三章 造成高校国防教育目标实施结果偏移的主要原因 | 第29-35页 |
| ·对开展高校国防教育目标认识不清 | 第29-30页 |
| ·国防教学内容与方法陈旧 | 第30-31页 |
| ·国防教育师资力量总体素质偏低 | 第31-32页 |
| ·国防教育经费短缺 | 第32-33页 |
| ·后续巩固措施缺乏 | 第33-34页 |
| ·国防教育评价缺失 | 第34-35页 |
| 第四章 高校国防教育目标实施结果偏移的校正 | 第35-48页 |
| ·建立健全国防教育保障机制 | 第35-37页 |
| ·高度重视,提高认识 | 第35-36页 |
| ·机制保障,推进工作 | 第36-37页 |
| ·积极推进内容、方法、手段的改革 | 第37-42页 |
| ·国防教育由独立开展到渗透于各科教育之中的转变 | 第37-38页 |
| ·教育阶段由入学集中教育向在校全过程教育的转变 | 第38-39页 |
| ·教学观念由“传统”向“现代”的转变 | 第39页 |
| ·教育模式由“封闭型”向“开放型”的转变 | 第39-40页 |
| ·教育内容由“理论型”向“实践型”的转变 | 第40-41页 |
| ·教育手段由“传统灌输型”向“现代传媒型”的转变 | 第41-42页 |
| ·努力加强师资队伍建设 | 第42-44页 |
| ·加强对国防教育教师的重视 | 第42页 |
| ·多渠道培养高素质教育人才 | 第42-44页 |
| ·建设适应高校国防教育活动开展的基地 | 第44-46页 |
| ·高校国防教育基地的建设意义 | 第44-45页 |
| ·高校国防教育基地的基本条件 | 第45页 |
| ·高校国防教育基地的基本类型及其建设 | 第45-46页 |
| ·通过效果评价促进高校国防教育工作 | 第46-48页 |
| ·以国防教育目标任务为依据建立评价标准体系 | 第46-47页 |
| ·以改进国防教育工作为目的开展效果评价 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录1 | 第53-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第59页 |