初中科学能力模块课程体系建构初探
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-10页 |
| 第一章 研究背景 | 第10-17页 |
| ·上海市二期课改简介 | 第10-12页 |
| ·上海市初中《科学》课程概述 | 第12-14页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| ·能力模块课程国内外研究综述 | 第15-17页 |
| ·国外研究综述 | 第15-16页 |
| ·国内研究综述 | 第16-17页 |
| 第二章 概念的界定 | 第17-22页 |
| ·课程 | 第17-18页 |
| ·课程的概念 | 第17页 |
| ·课程的设计 | 第17-18页 |
| ·模块 | 第18-20页 |
| ·“模块”的概念 | 第18页 |
| ·模块课程的概念和特点 | 第18-19页 |
| ·能力模块课程的概念 | 第19-20页 |
| ·教材 | 第20-22页 |
| 第三章 教育学理论 | 第22-28页 |
| ·布鲁纳——经验主义科学观 | 第22页 |
| ·施瓦布——探究的科学教学 | 第22-23页 |
| ·加德纳——多元智能理论 | 第23-24页 |
| ·杜威——“从做中学”理论 | 第24-25页 |
| ·建构主义 | 第25-28页 |
| 第四章 能力模块课程设计方案 | 第28-41页 |
| ·能力模块课程的设计[20] | 第28-31页 |
| ·课程设计的总体思路 | 第28页 |
| ·教材的编写思路 | 第28-29页 |
| ·科学能力模块课程编写的几点思考 | 第29-31页 |
| ·能力模块课程体系架构 | 第31-41页 |
| ·教材结构框架 | 第31-32页 |
| ·六年级教材内容设计 | 第32-39页 |
| ·教材设计案例——《鼻子的功能》 | 第39-41页 |
| 第五章 能力模块课程教学策略 | 第41-48页 |
| ·课堂教学策略 | 第41-44页 |
| ·关于课堂教学策略 | 第41-42页 |
| ·课堂教学案例——《鼻子的功能》 | 第42-44页 |
| ·教学评价策略 | 第44-48页 |
| ·关于教学评价 | 第44-46页 |
| ·评价案例——《探究》单元习题 | 第46-48页 |
| 第六章 结论与展望 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第51页 |
