| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| 1．1 问题提出 | 第12-14页 |
| 1．1．1 顺应深化中小学课堂教学改革发展形势的需要 | 第12页 |
| 1．1．2 适应烟台市深入推进“和谐高效思维对话”型课堂建设的需要 | 第12-13页 |
| 1．1．3 进一步丰富区域性中小学课堂教学研究理论成果的需要 | 第13-14页 |
| 1．2 研究价值 | 第14页 |
| 1．2．1 学术价值 | 第14页 |
| 1．2．2 应用价值 | 第14页 |
| 1．3 研究设计 | 第14-17页 |
| 1．3．1 研究界定与核心概念 | 第14-15页 |
| 1．3．2 研究内容和目标 | 第15-16页 |
| 1．3．3 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 第二章 区域推进中小学课堂教学改革文献综述 | 第17-24页 |
| 2．1 国外研究现状 | 第17-20页 |
| 2．1．1 有效教学研究 | 第17-18页 |
| 2．1．2 有效教师研究 | 第18-19页 |
| 2．1．3 有效学校研究 | 第19-20页 |
| 2．2 国内研究现状 | 第20-23页 |
| 2．2．1 教学管理改革 | 第20-21页 |
| 2．2．2 课堂教学研究 | 第21-22页 |
| 2．2．3 教师专业发展 | 第22-23页 |
| 2．3 发展趋势 | 第23-24页 |
| 第三章 烟台市“和谐高效思维对话”型课堂建设现状调查 | 第24-38页 |
| 3．1 调查实施 | 第24-25页 |
| 3．1．1 内容与方法 | 第24-25页 |
| 3．1．2 样本选择 | 第25页 |
| 3．1．3 活动实施 | 第25页 |
| 3．2 结果分析 | 第25-30页 |
| 3．2．1 课堂建设的主要成效 | 第25-27页 |
| 3．2．2 课堂建设的问题归因 | 第27-29页 |
| 3．2．3 课堂建设的基本设想 | 第29-30页 |
| 3．3 经验提升 | 第30-34页 |
| 3．3．1 行政与专业联手 | 第31-32页 |
| 3．3．2 理论与实践对接 | 第32-33页 |
| 3．3．3 教改与教研互促 | 第33-34页 |
| 3．4 问题剖析 | 第34-38页 |
| 3．4．1 课堂建设的推进措施有待于完善 | 第34-35页 |
| 3．4．2 课堂建设的科学化水平有待于提高 | 第35-36页 |
| 3．4．3 教师素质还不能满足课堂建设需要 | 第36-38页 |
| 第四章 区域推进中小学课堂教学改革基本策略 | 第38-58页 |
| 4．1 教学综合管理策略 | 第38-45页 |
| 4．1．1 本土化教学行动 | 第39-41页 |
| 4．1．2 低重心机制运转 | 第41-43页 |
| 4．1．3 实效性管理评价 | 第43-45页 |
| 4．2 课堂深度研究策略 | 第45-53页 |
| 4．2．1 整体化学科教改 | 第45-49页 |
| 4．2．2 校本化课题研究 | 第49-51页 |
| 4．2．3 系列化课例研讨 | 第51-53页 |
| 4．3 教师专业研修策略 | 第53-58页 |
| 4．3．1 菜单式校本研训 | 第53-54页 |
| 4．3．2 学习型团队建设 | 第54-56页 |
| 4．3．3 反思性专业读写 | 第56-58页 |
| 第五章 研究总结及展望 | 第58-63页 |
| 5．1 基本结论 | 第58-59页 |
| 5．1．1 教学综合管理是区域推进中小学课堂教学改革的系统保障策略 | 第58页 |
| 5．1．2 课堂深度研究是区域推进中小学课堂教学改革的优化升级策略 | 第58-59页 |
| 5．1．3 教师专业研修是区域推进中小学课堂教学改革的人才培育策略 | 第59页 |
| 5．2 研究发现 | 第59-60页 |
| 5．2．1 教学管理的价值变革 | 第59页 |
| 5．2．2 课堂研究的价值变革 | 第59-60页 |
| 5．2．3 教师专业发展的价值变革 | 第60页 |
| 5．3 研究展望 | 第60-63页 |
| 5．3．1 基于“和谐高效思维对话”型课堂建设的学校组织变革研究 | 第60-61页 |
| 5．3．2 以学生学习为中心的“和谐高效思维对话”型课堂建设 | 第61页 |
| 5．3．3 适应“和谐高效思维对话”型课堂建设需要的校本研修策略 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| “和谐高效思维对话”型课堂建设教师调查问卷 | 第66-71页 |
| “和谐高效思维对话”型课堂建设座谈大纲 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在读教育硕士期间的研究成果 | 第73页 |
