| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第13-46页 |
| 第一节 思想政治教育社会治理功能的研究缘起和研究意义 | 第13-18页 |
| 一、研究缘起 | 第13-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-18页 |
| 第二节 思想政治教育社会治理功能研究述评 | 第18-42页 |
| 一、国外研究现状 | 第18-21页 |
| 二、国内研究现状及数据分析 | 第21-41页 |
| 三、综合述评 | 第41-42页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第42-44页 |
| 一、研究思路 | 第42-43页 |
| 二、研究方法 | 第43-44页 |
| 第四节 主要创新点和不足之处 | 第44-46页 |
| 一、主要创新点 | 第44页 |
| 二、不足之处 | 第44-46页 |
| 第一章 思想政治教育社会治理功能的概念解读 | 第46-63页 |
| 第一节 思想政治教育社会治理功能的相关概念 | 第46-52页 |
| 一、思想政治教育相关概念 | 第46-47页 |
| 二、功能的相关概念 | 第47-49页 |
| 三、社会治理的相关概念 | 第49-52页 |
| 第二节 思想政治教育和社会治理的关联 | 第52-55页 |
| 一、思想政治教育和社会治理具有目标的一致性 | 第52-53页 |
| 二、社会治理为思想政治教育提供了重要的实践场域 | 第53-54页 |
| 三、思想政治教育为社会治理提供了重要保证 | 第54-55页 |
| 第三节 思想政治教育社会治理功能的科学内涵与主要特征 | 第55-63页 |
| 一、思想政治教育社会治理功能的科学内涵 | 第55-60页 |
| 二、思想政治教育社会治理功能的主要特征 | 第60-63页 |
| 第二章 思想政治教育社会治理功能研究的理论基础与思想资源 | 第63-84页 |
| 第一节 思想政治教育社会治理功能研究的理论基础 | 第63-77页 |
| 一、马克思主义经典作家关于思想政治教育社会治理功能的理论 | 第63-71页 |
| 二、中国化马克思主义关于思想政治教育社会治理功能的理论成果 | 第71-77页 |
| 第二节 思想政治教育社会治理功能的思想资源 | 第77-84页 |
| 一、洛克的社会契约论 | 第77-78页 |
| 二、托克维尔的乡村自治理论 | 第78-80页 |
| 三、政治学视野中的社会资本理论 | 第80-81页 |
| 四、西方的“善治”理论 | 第81-82页 |
| 五、中国古代的和谐社会思想 | 第82-84页 |
| 第三章 思想政治教育社会治理功能的历史考察 | 第84-109页 |
| 第一节 土地革命时期思想政治教育社会治理功能考察 | 第84-89页 |
| 一、土地革命时期中国社会的基本概况 | 第84-85页 |
| 二、土地革命时期思想政治教育社会治理功能的发挥 | 第85-89页 |
| 第二节 抗日战争时期思想政治教育社会治理功能考察 | 第89-93页 |
| 一、抗日战争时期中国社会的基本概况 | 第89-90页 |
| 二、抗日战争时期思想政治教育社会治理功能的发挥 | 第90-93页 |
| 第三节 解放战争时期思想政治教育社会治理功能考察 | 第93-97页 |
| 一、解放战争时期中国社会的基本概况 | 第94-95页 |
| 二、解放战争时期思想政治教育社会治理功能的发挥 | 第95-97页 |
| 第四节 社会主义革命时期思想政治教育社会治理功能考察 | 第97-103页 |
| 一、社会主义革命时期中国社会的基本概况 | 第98-99页 |
| 二、社会主义革命时期思想政治教育社会治理功能的发挥 | 第99-103页 |
| 第五节 社会主义建设时期思想政治教育社会治理功能考察 | 第103-109页 |
| 一、社会主义建设时期中国社会的基本概况 | 第103-104页 |
| 二、社会主义建设时期思想政治教育社会治理功能的发挥 | 第104-109页 |
| 第四章 思想政治教育社会治理功能发挥的现实考察 | 第109-139页 |
| 第一节 当前中国社会治理面临的困境与挑战 | 第110-112页 |
| 一、价值观多元化，主流价值观受到冲击和挑战 | 第110-111页 |
| 二、社会利益关系复杂化，挑战传统道德观念 | 第111页 |
| 三、社会治理的公众参与度低 | 第111-112页 |
| 第二节 思想政治教育社会治理功能发挥面临的现实课题 | 第112-131页 |
| 一、社会资源分配不均，社会事业亟待全面深化改革 | 第112-118页 |
| 二、城乡“二元结构”问题突出，城乡一体化进程遭受阻碍 | 第118-120页 |
| 三、组织结构改革推进缓慢，社会组织发展困境重重 | 第120-124页 |
| 四、网络空间迅速拓展，社会舆情管理面临新挑战 | 第124-126页 |
| 五、城市社区治理中的思想政治教育功能发挥 | 第126-131页 |
| 第三节 影响思想政治教育社会治理功能有效发挥的主要因素 | 第131-139页 |
| 一、思想政治教育缺乏充分的政治保障 | 第132-133页 |
| 二、思想政治教育缺乏广泛的社会平台 | 第133-134页 |
| 三、思想政治教育载体建构不足 | 第134-136页 |
| 四、思想政治教育效果难以评估 | 第136页 |
| 五、网络思想政治教育体系尚未成型 | 第136-139页 |
| 第五章 思想政治教育社会治理功能有效发挥的路径选择 | 第139-171页 |
| 第一节 加强思想政治教育社会治理功能发挥的政治保障 | 第139-146页 |
| 一、加强和改善党对思想政治教育的领导 | 第139-141页 |
| 二、塑造党的良好形象，保持党的先进性 | 第141-144页 |
| 三、加强党的理论建设，不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系 | 第144-146页 |
| 第二节 优化思想政治教育社会治理功能发挥的环境 | 第146-154页 |
| 一、加强文化环境建设，以社会主义核心价值观引领社会治理 | 第146-149页 |
| 二、加强经济环境建设，以良好的社会经济状况保障社会治理 | 第149-151页 |
| 三、加强协调社会关系，以和谐的社会关系推动社会治理 | 第151-154页 |
| 第三节 丰富思想政治教育社会治理功能发挥的载体 | 第154-161页 |
| 一、丰富思想政治教育文化载体，寓教于境 | 第155-157页 |
| 二、丰富思想政治教育传媒载体，寓教于情 | 第157-159页 |
| 三、丰富思想政治教育活动载体，寓教于行 | 第159-161页 |
| 第四节 开发思想政治教育社会治理功能发挥的资源 | 第161-171页 |
| 一、加强思想政治教育队伍建设，开发思想政治教育的人力资源 | 第161-164页 |
| 二、整合多样化的精神因素，挖掘思想政治教育的精神资源 | 第164-166页 |
| 三、辨析复杂、多元的各类信息，统筹思想政治教育的信息资源 | 第166-168页 |
| 四、加强沟通交流，培育思想政治教育的信任资源 | 第168-171页 |
| 结论 | 第171-173页 |
| 参考文献 | 第173-194页 |
| 攻读博士学位期间主要科研成果 | 第194-196页 |
| 后记 | 第196-198页 |
