| 引言 | 第1-8页 |
| 一、 “两课”教师——高校教师队伍中的特殊群体 | 第8-15页 |
| （一） “两课”教师的特殊地位和作用 | 第8-11页 |
| 1． “两课”教师是坚持社会主义大学办学方向的重要保证 | 第8-9页 |
| 2． “两课”教师是实现高等学校德育首位的重要保证 | 第9-10页 |
| 3． “两课”教师是高等学校坚持用马克思主义占领思想阵地的重要保证 | 第10-11页 |
| 4． “两课”教师是维护高校团结稳定政治局面的重要保证 | 第11页 |
| （二） “两课”教师任务的特殊性 | 第11-13页 |
| 1． 承担“两课”课堂教学任务和有关的教学研究任务 | 第11-12页 |
| 2． 承担部分日常思想教育工作 | 第12页 |
| 3． 参与指导学生第二课堂活动和社会实践活动 | 第12-13页 |
| 4． 参与校园文化建设 | 第13页 |
| 5． 参与思想政治教育科学研究，为学校思想政治教育工作出谋划策 | 第13页 |
| （三） “两课”教师队伍建设具有特殊的战略意义 | 第13-15页 |
| 1． 加强“两课”教师队伍建设是时代发展的需要 | 第14页 |
| 2． 加强“两课”教师队伍建设是实现新世纪人才培养目标的需要 | 第14-15页 |
| 3． 加强“两课”教师队伍建设也是其自身生存发展的需要 | 第15页 |
| 二、 当前高校“两课”教师队伍及其建设现状的分析 | 第15-23页 |
| （一） 当前高校“两课”教师队伍是一支素质较好的队伍 | 第15-18页 |
| 1． 具有坚定的政治信念，对重大理论问题认识清楚 | 第16页 |
| 2． 爱岗敬业，有强烈的使命感和责任意识 | 第16-17页 |
| 3． 追求成功，崇尚进取、奋斗和奉献的人生价值观 | 第17页 |
| 4． 教师的业务素质不断提高 | 第17页 |
| 5． 教师的学历结构、职称结构得到进一步优化 | 第17-18页 |
| （二） 当前高校“两课”教师队伍存在的不足 | 第18-20页 |
| 1． 部分教师思想道德素质下降，影响队伍整体水平的提高 | 第18页 |
| 2． 队伍不够稳定，流失现象较为严重 | 第18-19页 |
| 3． 教师队伍的结构不够合理 | 第19页 |
| 4． “两课”教师在学校地位不高，待遇偏低 | 第19-20页 |
| 5． 部分教师在承担学生日常思想政治工作方面态度消极 | 第20页 |
| 6． 部分教师的进取心较差 | 第20页 |
| （三） 当前高校“两课”教师队伍建设存在的问题 | 第20-23页 |
| 1． 对“两课”教师队伍建设的重要性认识不足 | 第21页 |
| 2． 对“两课”教师队伍建设缺少相应的政策和措施 | 第21-22页 |
| 3． 对“两课”青年教师的培养措施不力，学术“断层”现象依然存在 | 第22页 |
| 4． 教学和科研经费投入不足 | 第22-23页 |
| 5． 面对市场经济的负面影响，教师的思想教育和师德建设显得薄弱 | 第23页 |
| 三、 二十一世纪“两课”教师应该具备的素质 | 第23-31页 |
| （一） 良好的思想道德素质 | 第23-25页 |
| 1． 坚定正确的政治方向与政治信念 | 第23-24页 |
| 2． 科学的世界观、人生观、价值观和道德观 | 第24页 |
| 3． 良好的师德素质 | 第24-25页 |
| （二） 面向未来的观念与意识 | 第25-27页 |
| 1． 素质教育意识 | 第25页 |
| 2． 超前意识 | 第25-26页 |
| 3． 创新意识 | 第26页 |
| 4． 信息化意识 | 第26-27页 |
| 5． 市场经济的意识 | 第27页 |
| （三） 完善的知识结构 | 第27-28页 |
| 1． 深厚的马克思主义理论功底 | 第27-28页 |
| 2． 精深的专业知识 | 第28页 |
| 3． 熟练掌握教育科学理论知识 | 第28页 |
| 4． 广博的学识和阅历 | 第28页 |
| （四） 全面的能力素质 | 第28-30页 |
| 1． 高水平的教学能力 | 第28-29页 |
| 2． 深入细致地做好学生思想政治工作的能力 | 第29页 |
| 3． 组织和开展社会实践活动的能力 | 第29-30页 |
| 4． 较强的科学研究能力 | 第30页 |
| 5． 不断汲取新知的能力 | 第30页 |
| （五） 健康的心理素质和身体素质 | 第30-31页 |
| （六） 良好的形象素质和人格魅力 | 第31页 |
| 四、 跨世纪“两课”教师队伍建设的对策与建议 | 第31-40页 |
| （一） 提高认识，将“两课”教师队伍建设作为高校教师队伍建设的重点来抓 | 第31-32页 |
| 1． 充分认识加强“两课”教师队伍建设的重要性和紧迫性 | 第31-32页 |
| 2． 制订相关政策，为“两课”教师队伍建设提供制度保障 | 第32页 |
| （二） 采取有效措施，全面提高“两课”教师队伍的整体素质 | 第32-35页 |
| 1． 加强思想教育，对“两课”教师的思想政治素质提出高要求 | 第32-33页 |
| 2． 采取得力措施，提高教师的教学水平 | 第33-35页 |
| 3． 加强科学研究，提高“两课”教师的学术水平和学术地位 | 第35页 |
| （三） 加强组织建设，优化“两课”教师队伍的结构 | 第35-37页 |
| 1． 加快学历教育的进程，提高“两课”教师队伍的学历层次 | 第36页 |
| 2． 优化队伍的年龄、职称和学科结构 | 第36-37页 |
| （四） 优化环境，提高“两课”教师的地位和待遇 | 第37-40页 |
| 1． 正确认识“两课”教师劳动的价值，形成有利于队伍稳定发展的舆论气氛 | 第38页 |
| 2． 制定相关政策，提高“两课”教师的经济待遇 | 第38页 |
| 3． 增加教学科研投入，改善“两课”教师的工作条件 | 第38页 |
| 4． 建立适合“两课”教师的激励制度，充分调动教师的工作积极性 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |
