| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 绪论 | 第6-18页 |
| 一、选题缘由 | 第6-8页 |
| 二、文献综述及问题的提出 | 第8-17页 |
| 三、研究的思路、方法与价值 | 第17-18页 |
| 第二部分 地域文化与课程:一种课程史的考察 | 第18-28页 |
| 一、追求一统:现代化背景下的课程解读 | 第18-19页 |
| 二、关注本土:多元文化视域下的权利赋予 | 第19-22页 |
| 三、地方课程的价值取向与文化锁定 | 第22-26页 |
| 四、学生当下生活与未来发展的关系问题 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-28页 |
| 第三部分 地方课程《重庆生活(社会)》的审视与启示 | 第28-41页 |
| 一、巴渝文化的特征与载体分析 | 第28-31页 |
| 二、地方课程《重庆生活(社会)》简介与分析 | 第31-36页 |
| 三、《重庆生活(社会)》课程编制的文化选择与文本展示 | 第36-40页 |
| 小结 | 第40-41页 |
| 第四部分 地方课程编制的文化标准与分析框架 | 第41-51页 |
| 一、课程目标确立的文化标准定位 | 第41-45页 |
| 二、课程内容选择的文化标准确认 | 第45-48页 |
| 三、课程结构组合的文化标准选择 | 第48-50页 |
| 小结 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |