| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-14页 |
| ·我国教育改革现状 | 第11页 |
| ·中学英语学科特点 | 第11-12页 |
| ·当前中学英语教学现状 | 第12-13页 |
| ·英语新课程标准对中学英语教学新要求 | 第13-14页 |
| ·研究目标与意义 | 第14-15页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法与过程 | 第15-18页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究过程 | 第16-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-24页 |
| ·情境教学法的研究现状 | 第18-20页 |
| ·国外关于"情境教学"的研究现状 | 第18-19页 |
| ·国内关于"情境教学"的研究现状 | 第19-20页 |
| ·英语教学中信息技术支持的"情境教学"国内外研究现状 | 第20-21页 |
| ·"以能力为导向的整合情境教学"国内外研究现状 | 第21-24页 |
| 第3章 以能力为导向的整合情境教学法概述及其理论基础 | 第24-30页 |
| ·相关概念界定 | 第24-25页 |
| ·"能力"的定义 | 第24页 |
| ·"情境"的定义 | 第24-25页 |
| ·"整合情境"的含义 | 第25页 |
| ·"以能力为导向的整合情境教学法"的含义 | 第25页 |
| ·以能力为导向的整合情境教学法的基本理念及特征 | 第25-26页 |
| ·以能力为导向的整合情境教学法的基本理念 | 第25-26页 |
| ·以能力为导向的整合情境教学法的特征 | 第26页 |
| ·以能力为导向的整合情境教学法实施模式以及实施可行性分析 | 第26-28页 |
| ·以能力为导向的整合情境教学法实施模式 | 第26-27页 |
| ·以能力为导向的整合情境教学法在中学英语课堂上实施的可行性分析 | 第27-28页 |
| ·理论基础 | 第28-30页 |
| ·建构主义 | 第28页 |
| ·戴尔的经验之塔 | 第28-29页 |
| ·混合学习理论 | 第29-30页 |
| 第4章 信息技术支持的初中英语情境教学实施现状及思考 | 第30-38页 |
| ·信息技术支持的中学英语整合情境课堂教学现状的问卷调查及分析 | 第30-35页 |
| ·教师基本情况 | 第31-32页 |
| ·教师对情境的看法及课堂上创设情境的实施现状 | 第32-34页 |
| ·教师使用信息技术的现状 | 第34-35页 |
| ·中学生对英语学科的态度调查及分析 | 第35-38页 |
| 第5章 信息技术支持的以能力为导向的中学英语整合情境教学实践研究及分析 | 第38-60页 |
| ·实践研究的目标 | 第38页 |
| ·教学实践实施方案 | 第38-42页 |
| ·实践参与者 | 第38-39页 |
| ·实践研究过程 | 第39-40页 |
| ·研究过程中观察工具及方法 | 第40页 |
| ·教学反思 | 第40页 |
| ·前期准备工作 | 第40-42页 |
| ·整合情境教学实践设计框架 | 第42-45页 |
| ·教学实践实施后分析 | 第45-60页 |
| ·课堂观察分析 | 第45-51页 |
| ·学生学习效果自评分析 | 第51-53页 |
| ·学生问卷调查分析 | 第53-58页 |
| ·教师课后访谈分析 | 第58-60页 |
| 第6章 小结 | 第60-64页 |
| ·研究结论 | 第60-62页 |
| ·创新点、存在问题及其展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第76页 |
