摘要 | 第1-7页 |
ABSTRACT | 第7-13页 |
1 前言 | 第13-15页 |
·选题依据 | 第13-14页 |
·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
2 文献综述 | 第15-27页 |
·国外有关校本培训的研究 | 第15-17页 |
·国内有关校本培训的研究 | 第17-27页 |
·我国校本培训的发展历程 | 第17-18页 |
·目前国内关于校本培训的研究 | 第18-27页 |
·关于校本培训概念的研究 | 第18-20页 |
·有关教师专业发展与校本培训的研究 | 第20-21页 |
·有关新课程改革与校本培训的研究 | 第21-22页 |
·有关校本培训特点的研究 | 第22-23页 |
·有关校本培训内容的研究 | 第23-24页 |
·有关校本培训方式的研究 | 第24-25页 |
·有关校本培训实施的研究 | 第25页 |
·校本培训中存在问题的研究 | 第25-27页 |
3 研究对象与研究方法 | 第27-31页 |
·研究对象 | 第27页 |
·研究方法 | 第27-31页 |
·文献资料法 | 第27页 |
·问卷调查法 | 第27-29页 |
·问卷的设计 | 第27页 |
·问卷的效度检验 | 第27-28页 |
·问卷的信度检验 | 第28-29页 |
·问卷的发放与回收 | 第29页 |
·专家访谈法 | 第29页 |
·数理统计法 | 第29-30页 |
·逻辑分析法 | 第30-31页 |
4 研究结果与分析 | 第31-63页 |
·时代背景 | 第31-32页 |
·理论基础 | 第32-33页 |
·被调查学校的基本情况 | 第33-34页 |
·被调查学校的体育教师的基本情况 | 第34-41页 |
·体育教师的年龄结构 | 第34-35页 |
·体育教师的性别结构 | 第35页 |
·体育教师的学历结构 | 第35-37页 |
·体育教师的职称结构 | 第37页 |
·体育教师的工作量与待遇 | 第37-39页 |
·体育教师的科研能力 | 第39-40页 |
·体育教师的工作满意度 | 第40-41页 |
·体育教师参加校本培训的情况 | 第41-56页 |
·重视程度 | 第41-44页 |
·教育行政部门的重视程度 | 第41页 |
·学校的重视程度 | 第41-43页 |
·学校制定教师参加校本培训计划的情况 | 第43-44页 |
·体育教师对校本培训的认识 | 第44页 |
·体育教师对校本培训的需求程度 | 第44-46页 |
·校本培训的经费来源 | 第46页 |
·校本培训的师资来源 | 第46-47页 |
·校本培训的内容 | 第47-50页 |
·体育教师参加校本培训的内容 | 第47-49页 |
·体育教师期望的校本培训内容 | 第49-50页 |
·校本培训的方式 | 第50-52页 |
·体育教师参加校本培训的方式 | 第50-52页 |
·针对不同的校本培训内容,体育教师认为有效的校本培训方式 | 第52页 |
·体育教师参加校本培训的时间 | 第52-53页 |
·体育教师参加校本培训的考核 | 第53-54页 |
·体育教师对校本培训实际效果的评价 | 第54-55页 |
·体育教师参加校本培训的困难 | 第55-56页 |
·目前河南省普通高中体育教师参加校本培训存在的问题 | 第56-59页 |
·学校领导重视程度不一,影响培训的均衡发展 | 第56-57页 |
·体育教师自身认识的局限性 | 第57页 |
·培训内容不能满足教师的发展需求 | 第57页 |
·培训方式不够丰富 | 第57-58页 |
·高中体育教师任务繁重,培训时间很难保证 | 第58页 |
·培训考核方式单一 | 第58页 |
·培训师资影响了培训质量 | 第58-59页 |
·完善河南省普通高中体育教师参加校本培训的途径和措施 | 第59-63页 |
·政策支持 | 第59页 |
·加强学校领导对校本培训的重视 | 第59-60页 |
·提高教师对校本培训的认识 | 第60页 |
·合理编排培训内容,满足教师的需要 | 第60页 |
·选择多种形式的培训方式 | 第60-61页 |
·有充足的时间保证 | 第61页 |
·改变现有单一的考核方式 | 第61页 |
·优化培训师资队伍 | 第61-63页 |
5 结论与建议 | 第63-65页 |
·结论 | 第63页 |
·建议 | 第63-65页 |
6 致谢 | 第65-66页 |
7 参考文献 | 第66-68页 |
8 附录 | 第68-76页 |
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第76页 |