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高中物理课堂教学中科学方法教育的现状及对策分析

中文摘要第1-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第4-8页
引言第8-13页
 1. 问题的提出第8页
 2. 国内外科学方法教育现状第8-12页
   ·国外科学方法教育的现状第8-10页
   ·我国物理科学方法的教育现状第10-12页
     ·我国科学方法教育取得的成绩第10-11页
     ·我国科学方法教育在以下几方面尚需努力的第11-12页
 3. 本论文的主要工作和意义第12-13页
第一章 物理科学方法教育的内涵、意义及分类第13-18页
 1. 概念的界定第13-14页
   ·方法第13页
   ·科学方法及分类第13页
   ·物理科学方法第13-14页
 2. 物理科学方法的分类第14页
 3. 物理科学方法教育内涵第14-16页
   ·掌握科学知识第15页
   ·倡导科学方法第15页
   ·树立全面的科学观第15页
   ·培养科学品质第15-16页
 4. 物理科学方法教育的意义第16-18页
   ·科学方法对物理发展起着重要的作用第16页
   ·科学方法比科学知识更有价值第16页
   ·优化物理教学过程第16-17页
   ·造就创造性人才第17页
   ·培养科学的世界观第17-18页
第二章 高中物理常用科学方法的简介第18-21页
 1. 观察法第18页
 2. 实验法第18页
 3. 数学方法第18页
 4. 比较方法第18-19页
 5. 分类方法第19页
 6. 类比方法第19页
 7. 归纳方法第19页
 8. 演绎法第19-20页
 9. 理想化方法第20-21页
第三章 高中物理科学方法的现状调查分析第21-29页
 1. 研究背景与概况第21-24页
   ·调查目的第21页
   ·调查对象第21页
   ·调查方式第21页
   ·调查内容第21-24页
 2. 研究的内容与结论第24-29页
   ·物理教师课堂教学中对科学方法教育的重视程度的调查结果分析第24-25页
   ·学生对物理科学方法的掌握程度第25-28页
     ·学生对科学方法的应用理解程度第25-26页
     ·学生对高中物理中具体科学方法的理解程度第26-28页
   ·调查结论第28-29页
第四章 高中物理科学方法教育应遵循的原则及对策分析第29-36页
 1. 制订物理科学方法教育实施原则的依据第29页
   ·物理科学方法的特点第29页
   ·学生的认知规律第29页
     ·心理特点第29页
     ·学习动机和兴趣特点第29页
 2. 开展物理科学方法教育必须遵循的基本原则第29-30页
   ·与物理知识教学有机结合的原则第29-30页
   ·隐性教育为主,显性教育为辅的原则第30页
   ·循序渐进的原则第30页
   ·教师自觉性原则第30页
 3. 高中物理科学方法教育存在问题的原因分析第30-32页
 4. 解决高中物理科学方法教育存在问题的对策第32-36页
   ·教师要提高认识,加强学习第32-33页
   ·积极挖掘教材中进行科学方法教育的素材第33-34页
   ·组织一些专题讲座,介绍物理大师们的科学方法论第34页
   ·物理教育要贯串“时空”和“物质”的基本认识第34页
   ·建议教材编写者适当增加一些物理学史和方法的介绍第34-35页
   ·常规考试中要加大科学方法的考查力度第35页
   ·通过多种途径进行科学方法教育第35-36页
第五章 高中物理科学方法教育的实验研究第36-44页
 1. 研究目的第36页
 2. 研究对象第36页
 3. 研究方法第36页
 4. 实验过程第36页
 5. 实验后测第36-42页
   ·实验样本第36-37页
   ·测试内容(附:高中物理科学方法测试卷)第37-40页
   ·测试统计第40-42页
 6. 实验结论第42-43页
 7. 实验后反思第43-44页
结束语第44-45页
参考文献第45-47页
附录(物理学的物质观和时空观专题)第47-51页
致谢第51页

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