中文摘要 | 第1-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
中文文摘 | 第4-8页 |
引言 | 第8-13页 |
1. 问题的提出 | 第8页 |
2. 国内外科学方法教育现状 | 第8-12页 |
·国外科学方法教育的现状 | 第8-10页 |
·我国物理科学方法的教育现状 | 第10-12页 |
·我国科学方法教育取得的成绩 | 第10-11页 |
·我国科学方法教育在以下几方面尚需努力的 | 第11-12页 |
3. 本论文的主要工作和意义 | 第12-13页 |
第一章 物理科学方法教育的内涵、意义及分类 | 第13-18页 |
1. 概念的界定 | 第13-14页 |
·方法 | 第13页 |
·科学方法及分类 | 第13页 |
·物理科学方法 | 第13-14页 |
2. 物理科学方法的分类 | 第14页 |
3. 物理科学方法教育内涵 | 第14-16页 |
·掌握科学知识 | 第15页 |
·倡导科学方法 | 第15页 |
·树立全面的科学观 | 第15页 |
·培养科学品质 | 第15-16页 |
4. 物理科学方法教育的意义 | 第16-18页 |
·科学方法对物理发展起着重要的作用 | 第16页 |
·科学方法比科学知识更有价值 | 第16页 |
·优化物理教学过程 | 第16-17页 |
·造就创造性人才 | 第17页 |
·培养科学的世界观 | 第17-18页 |
第二章 高中物理常用科学方法的简介 | 第18-21页 |
1. 观察法 | 第18页 |
2. 实验法 | 第18页 |
3. 数学方法 | 第18页 |
4. 比较方法 | 第18-19页 |
5. 分类方法 | 第19页 |
6. 类比方法 | 第19页 |
7. 归纳方法 | 第19页 |
8. 演绎法 | 第19-20页 |
9. 理想化方法 | 第20-21页 |
第三章 高中物理科学方法的现状调查分析 | 第21-29页 |
1. 研究背景与概况 | 第21-24页 |
·调查目的 | 第21页 |
·调查对象 | 第21页 |
·调查方式 | 第21页 |
·调查内容 | 第21-24页 |
2. 研究的内容与结论 | 第24-29页 |
·物理教师课堂教学中对科学方法教育的重视程度的调查结果分析 | 第24-25页 |
·学生对物理科学方法的掌握程度 | 第25-28页 |
·学生对科学方法的应用理解程度 | 第25-26页 |
·学生对高中物理中具体科学方法的理解程度 | 第26-28页 |
·调查结论 | 第28-29页 |
第四章 高中物理科学方法教育应遵循的原则及对策分析 | 第29-36页 |
1. 制订物理科学方法教育实施原则的依据 | 第29页 |
·物理科学方法的特点 | 第29页 |
·学生的认知规律 | 第29页 |
·心理特点 | 第29页 |
·学习动机和兴趣特点 | 第29页 |
2. 开展物理科学方法教育必须遵循的基本原则 | 第29-30页 |
·与物理知识教学有机结合的原则 | 第29-30页 |
·隐性教育为主,显性教育为辅的原则 | 第30页 |
·循序渐进的原则 | 第30页 |
·教师自觉性原则 | 第30页 |
3. 高中物理科学方法教育存在问题的原因分析 | 第30-32页 |
4. 解决高中物理科学方法教育存在问题的对策 | 第32-36页 |
·教师要提高认识,加强学习 | 第32-33页 |
·积极挖掘教材中进行科学方法教育的素材 | 第33-34页 |
·组织一些专题讲座,介绍物理大师们的科学方法论 | 第34页 |
·物理教育要贯串“时空”和“物质”的基本认识 | 第34页 |
·建议教材编写者适当增加一些物理学史和方法的介绍 | 第34-35页 |
·常规考试中要加大科学方法的考查力度 | 第35页 |
·通过多种途径进行科学方法教育 | 第35-36页 |
第五章 高中物理科学方法教育的实验研究 | 第36-44页 |
1. 研究目的 | 第36页 |
2. 研究对象 | 第36页 |
3. 研究方法 | 第36页 |
4. 实验过程 | 第36页 |
5. 实验后测 | 第36-42页 |
·实验样本 | 第36-37页 |
·测试内容(附:高中物理科学方法测试卷) | 第37-40页 |
·测试统计 | 第40-42页 |
6. 实验结论 | 第42-43页 |
7. 实验后反思 | 第43-44页 |
结束语 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-47页 |
附录(物理学的物质观和时空观专题) | 第47-51页 |
致谢 | 第51页 |