| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 一、问题提出的背景 | 第9-11页 |
| 二、数学游戏概念的界定 | 第11-13页 |
| 三、数学游戏教学的特点 | 第13-14页 |
| 四、数学游戏教学的意义与教育价值 | 第14-17页 |
| 第二章 文献述评 | 第17-19页 |
| 一、国内研究现状 | 第17页 |
| 二、国外研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 研究的设计和实施过程 | 第19-20页 |
| 一、研究目标 | 第19页 |
| 二、研究内容 | 第19页 |
| 三、研究方法 | 第19页 |
| 四、研究过程 | 第19-20页 |
| 第四章 小学低年级数学游戏内容的选择 | 第20-28页 |
| 一、数学游戏内容的选择标准 | 第20-22页 |
| （一） 数学游戏内容要具有游戏性 | 第20页 |
| （二） 数学游戏内容的选取应体现数学学科科学性 | 第20-21页 |
| （三） 数学游戏内容要有对学生自身的挑战性 | 第21页 |
| （四） 数学游戏内容要适合学生的认知发展规律 | 第21-22页 |
| 二、典型案例分析 | 第22-28页 |
| （一） “小脚丫走天下”游戏整合了各方面资源 | 第25页 |
| （二） “小脚丫走天下”游戏促进了学生的发展 | 第25-26页 |
| （三） “小脚丫走天下”游戏中存在的问题及建议 | 第26页 |
| （四） “小脚丫走天下”游戏中不可忽视教师的指导作用 | 第26-28页 |
| 第五章 小学低年级数学游戏教学的设计 | 第28-35页 |
| 一、数学游戏教学设计的原则 | 第28-30页 |
| （一） 数学游戏教学的设计必须注重发挥学生的主体作用并考虑群体参与性 | 第28-29页 |
| （二） 数学游戏教学的设计应该有助于学生进行积极的探索活动 | 第29页 |
| （三） 数学游戏教学的设计应体现开放性 | 第29-30页 |
| 二、典型案例分析 | 第30-35页 |
| （一） 从关注游戏活动的作用来看摸球游戏的设计 | 第33页 |
| （二） 从关注儿童的认知规律来看摸球游戏的设计 | 第33页 |
| （三） 从关注知识传授的过程来看摸球游戏的设计 | 第33-34页 |
| （四） 从关注数学知识的内涵看摸球游戏的设计 | 第34-35页 |
| 第六章 小学低年级数学游戏教学的实施 | 第35-39页 |
| 一、数学游戏教学实施的原则 | 第35-36页 |
| （一） 避免数学游戏的形式化 | 第35页 |
| （二） 游戏的方法要多样化 | 第35页 |
| （三） 游戏的难度要适中 | 第35页 |
| （四） 游戏的规则要公平与简洁 | 第35-36页 |
| （五） 兼顾游戏的过程与结果 | 第36页 |
| （六） 兼顾实力与机遇因素 | 第36页 |
| 二、典型案例分析 | 第36-39页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第39-44页 |
| 一、小学低年级数学游戏教学容易出现的问题及其对策分析 | 第39-41页 |
| 二、小学低年级数学游戏教学的一些基本策略 | 第41-42页 |
| 三、需要进一步研究的问题 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
