中文摘要 | 第1-5页 |
英文摘要 | 第5-6页 |
目录 | 第6-8页 |
引言 | 第8-11页 |
一、研究背景——家族企业是一种普遍存在的企业组织形式 | 第8-9页 |
二、家族企业内部接班问题的研究意义 | 第9-10页 |
三、本文研究思路及论文结构 | 第10-11页 |
第一章 家族企业内部接班人培养模型 | 第11-21页 |
一、相关概念的阐述 | 第11-12页 |
(一) 家族企业 | 第11-12页 |
(二) 家族企业的内部接班 | 第12页 |
(三) 家族企业的内部接班人培养 | 第12页 |
二、家族企业代际交接班相关理论评述 | 第12-16页 |
(一) 关于家族企业接班模型的研究 | 第12-15页 |
(二) 关于成功实现交接班企业特征的研究 | 第15页 |
(三) 关于接班人培养的研究 | 第15-16页 |
二、影响家族企业内部接班人培养的因素分析 | 第16-19页 |
(一) 生命周期对家族企业事业的影响 | 第16-17页 |
(二) 职业生涯发展对家族企业内部接班人培养的影响 | 第17-19页 |
三、家族企业内部接班人培养模型 | 第19-21页 |
第二章 内部接班人培养模型——培养准备阶段 | 第21-28页 |
一、培养准备阶段的职业发展特征 | 第21-22页 |
(一) 年龄特征 | 第21页 |
(二) 接班人经历的职业生涯阶段及其特征 | 第21-22页 |
二、培养准备阶段面临的主要挑战 | 第22-23页 |
(一) 接班人的职业兴趣取向是否有利于日后接班企业 | 第22页 |
(二) 接班人是否具备接班的基本素质 | 第22页 |
(三) 能否妥善解决多个备选接班人之间的矛盾 | 第22-23页 |
三、培养准备阶段的主要任务和建议 | 第23-26页 |
(一) 为接班人创造宽松的范围,培养接班人从事家族企业事业的兴趣 | 第23-24页 |
(二) 为接班人提供学习平台和发展建议,培养接班人的基础素质 | 第24-25页 |
(三) 要求接班人积累一定的外部工作经验 | 第25-26页 |
(四) 向接班人明确参与家族企业经营所需达到的基本条件及相关规定 | 第26页 |
四、李嘉诚与接班人培养 | 第26-28页 |
第三章 内部接班人培养模型——共同经营阶段 | 第28-38页 |
一、共同经营阶段的职业发展特征 | 第28页 |
(一) 年龄特征 | 第28页 |
(二) 接班人经历的职业生涯阶段及其特征 | 第28页 |
二、共同经营阶段面临的主要挑战 | 第28-29页 |
(一) 能否化解共同经营过程中的代际矛盾,推动企业事业发展 | 第29页 |
(二) 接班人是否具备领导企业的实战能力 | 第29页 |
(三) 接班人是否得到各方的认可 | 第29页 |
(四) 接班人是否得到足够的支持和反馈 | 第29页 |
(五) 确定接班人的标准和程序是否科学合理 | 第29页 |
(六) 接班风险是否得到防范 | 第29页 |
三、共同经营阶段的主要任务和建议 | 第29-37页 |
(一) 循序渐进地增加管理职责,培养接班人的领导能力 | 第29-32页 |
(二) 为接班人发展多重业务指导关系 | 第32页 |
(三) 加强沟通与反馈 | 第32-34页 |
(四) 科学选定企业下一代领导人 | 第34-36页 |
(五) 坚持任人唯贤、竞争上岗、多手准备的原则,防范接班风险 | 第36-37页 |
四、茅理翔的“三三制”接班人培养模式与方太集团的腾飞 | 第37-38页 |
第四章 内部接班人培养模型——权力交接阶段 | 第38-43页 |
一、权力交接阶段的职业发展特征 | 第38页 |
(一) 年龄特征 | 第38页 |
(二) 接班人经历的职业生涯阶段及其特征 | 第38页 |
二、权力交接阶段面临的主要挑战 | 第38-40页 |
(一) 接班人是否具备独立领导企业的能力 | 第38-39页 |
(二) 对交接班产生的多方阻力是否有足够认识,并有效克服 | 第39-40页 |
三、权力交接阶段的主要任务和建议 | 第40-43页 |
(一) 巩固相互信任的“父子关系” | 第40-41页 |
(二) 积极参与再进修、再培训,开辟新的事业发展道路 | 第41页 |
(三) 积极消除接班阻力 | 第41-43页 |
结论 | 第43-47页 |
一、本文的主要结论 | 第43-46页 |
二、本文的不足之处 | 第46页 |
三、未来的研究方向和展望 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-49页 |
附录 | 第49-51页 |
后记 | 第51-53页 |
在学期间公开发表论文及著作情况 | 第53页 |