| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-14页 |
| 第二节 文献综述 | 第14-20页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第20-25页 |
| 第二章 基于项目课程的高职“商务英语”改革的基本内涵 | 第25-33页 |
| 第一节 高职项目课程的内涵 | 第25-28页 |
| 第二节 高职“商务英语”项目课程的功能与特征 | 第28-33页 |
| 第三章 基于项目课程的高职“商务英语”改革的理论基础 | 第33-43页 |
| 第一节 能力本位:高职“商务英语”课程改革的目标 | 第33-35页 |
| 第二节 实践导向:高职“商务英语”改革的路径 | 第35-38页 |
| 第三节 学生中心:高职“商务英语”改革的突破 | 第38-43页 |
| 第四章 基于项目课程的高职“商务英语”的重构 | 第43-62页 |
| 第一节 课程目标的重构——能力本位 | 第43-46页 |
| 第二节 课程内容的重构——任务引领 | 第46-50页 |
| 第三节 教学方法的重构——做中学 | 第50-53页 |
| 第四节 教师队伍的重构——行动素质 | 第53-55页 |
| 第五节 教学评价的重构——个性化评价 | 第55-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-79页 |
| 主要参考文献 | 第79-83页 |
| 后记 | 第83页 |