新课程背景下的高中口语交际教学
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 高中口语交际教学的现状 | 第9-13页 |
| 一 社会和新课程提出的高要求 | 第9-10页 |
| 二 口语交际教学现今面临的困难 | 第10-13页 |
| 三 问题的提出 | 第13页 |
| 第二章 口语交际新理念 | 第13-16页 |
| 一 口语交际的特点 | 第13-14页 |
| 二 口语交际能力的要素 | 第14-15页 |
| 三 口语交际教学的独立 | 第15-16页 |
| 第三章 口语交际教学研究的理论依据 | 第16-21页 |
| 一 认知教学心理学理论的启示 | 第16-17页 |
| 二 合作学习理论的启示 | 第17页 |
| 三 动机理论的启示 | 第17-18页 |
| 四 元认知理论的启示 | 第18-20页 |
| 五 认知风格理论的启示 | 第20-21页 |
| 第四章 口语交际教学的原则 | 第21-24页 |
| 一 生活性 | 第21页 |
| 二 情境性 | 第21-22页 |
| 三 实践性 | 第22页 |
| 四 灵活性 | 第22-23页 |
| 五 差异性 | 第23页 |
| 六 可行性 | 第23-24页 |
| 第五章 口语交际教学的实践 | 第24-34页 |
| 一 构建口语交际教学内容 | 第24页 |
| 二 口语交际教学的途径及相关口语交际活动的设计 | 第24-34页 |
| 第六章 口语交际教学的评价 | 第34-38页 |
| 一 量化评价的尝试 | 第34-35页 |
| 二 评价的说明 | 第35-36页 |
| 三 国外口语交际评价的借鉴 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 附录一: 学生调查问卷 | 第39-40页 |
| 附录二: 口语课前学生选择的内容清单 | 第40-44页 |
| 引用文献 | 第44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
