| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-9页 |
| 一、高等美术教育要重视创造性思维的培养 | 第9-20页 |
| （一） 高等美术学院的学生普遍缺乏创造性思维，同时导致学生心理问题的出现 | 第9-11页 |
| 1. 应试教育的功利目的，使学生缺乏非智力因素的动力作用 | 第9-10页 |
| 2. 东西方文化的差异，忽视非智力因素的作用 | 第10-11页 |
| 3. 老师的教学方法忽视学生的非智力因素的培养 | 第11页 |
| （二） 创造性思维与非智力因素 | 第11-20页 |
| 1. 创造性思维的含义及本质 | 第11-13页 |
| 2. 非智力因素的概念的提出及争议 | 第13-15页 |
| 3. 非智力因素对创造性思维的作用 | 第15-20页 |
| 二、建构具有创新思维人才的理想状态 | 第20-23页 |
| （一） 以人为本，注重非智力因素 | 第20-21页 |
| （二） 心脑合力，不可忽视非智力因素 | 第21-23页 |
| 三、从非智力因素的培养中促进创造性思维的发展 | 第23-33页 |
| (一) 教师的教 | 第23-29页 |
| 1. 明确动机，使创造性思维得到动力支持 | 第24页 |
| 2. 激发培养兴趣，使创造性思维顺利进行 | 第24-25页 |
| 3. 培养学生的自信心，促进学生创造性思维的深化 | 第25-26页 |
| 4. 培养学生的意志品质，促使创造性思维顺利完成 | 第26-27页 |
| 5. 培养强化个性，促进创造性思维的开发 | 第27-29页 |
| （二） 学生的学 | 第29-30页 |
| 1. 注意对自己意志品质的培养 | 第29页 |
| 2. 能够做到及时的调控自己的情绪 | 第29页 |
| 3. 注重自身独立意识和勤奋性格特征的培养 | 第29-30页 |
| （三） 具有探索精神的包豪斯学校的实验性教学的启示 | 第30-33页 |
| 四、非智力因素与创造思维要协调发展 | 第33-39页 |
| 附录一：素描教学任务书一 | 第35-37页 |
| 附录二：05 数码设计班“素描教学”任务书二 | 第37-39页 |
| 参考资料 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
