| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 中学语文阅读教学的发展趋势与课题的理论依据 | 第10-19页 |
| 一、阅读教学的发展趋势 | 第10-12页 |
| 1. 在教育目标的价值取向上注重个性化教育 | 第10页 |
| 2. 在教学内容选择上更具有开放性 | 第10-11页 |
| 3. 在学习过程中更体现自主性 | 第11页 |
| 4. 在教学手段运用上更借重现代技术 | 第11-12页 |
| 二、课题的理论依据 | 第12-19页 |
| 1. 基础教育新课程改革理论 | 第12-13页 |
| 2. 自主学习理论 | 第13-14页 |
| 3. 探究学习理论 | 第14-15页 |
| 4. 认知心理学理论 | 第15-19页 |
| 第二章 中学语文课外阅读与课堂阅读的关系 | 第19-31页 |
| 一、高中生课外阅读心理分析 | 第19-22页 |
| 二、高中生课堂阅读兴趣指向 | 第22-25页 |
| 三、课堂阅读与课外阅读的关系 | 第25-31页 |
| 1. 课堂阅读教学是学生学会阅读的关键 | 第26-29页 |
| 2. 课外阅读指导是学生学会阅读的有力保障 | 第29-31页 |
| 第三章 课堂阅读教学模式确立的原则 | 第31-40页 |
| 一、文本教学的原则 | 第31-32页 |
| 二、尊重文体规律的原则 | 第32-34页 |
| 三、亲身体验的原则 | 第34-35页 |
| 四、培养能力的原则 | 第35-36页 |
| 五、注重过程的原则 | 第36-38页 |
| 六、讲练结合的原则 | 第38-40页 |
| 第四章 课堂阅读教学中的教师、学生、教材等相互关系 | 第40-52页 |
| 一、课堂阅读教学模式中的师生关系 | 第40-45页 |
| 1. 教师在课堂阅读教学中的作用 | 第40-44页 |
| 2. 学生在课堂阅读教学中的地位 | 第44-45页 |
| 二、对教材的处理 | 第45-52页 |
| 1. 教材的作用 | 第45-46页 |
| 2. 关于高中语文新教材 | 第46-49页 |
| 3. 对教材的处理 | 第49-52页 |
| 第五章 课堂阅读教学的基本模式与不同变式 | 第52-67页 |
| 一、课堂阅读教学模式的概念 | 第52页 |
| 二、课堂阅读教学的基本模式——激、读、点、悟 | 第52-59页 |
| 三、基本模式的不同变式 | 第59-67页 |
| 1. 诵读赏析式阅读教学 | 第60-61页 |
| 2. 探究创新式阅读教学 | 第61-62页 |
| 3. 学法指导式阅读教学 | 第62-67页 |
| 第六章 课堂阅读教学模式实践举隅 | 第67-74页 |
| 一、诵读赏析式阅读教学实践 | 第67-69页 |
| 1. 《岳阳楼记》教学设计 | 第67-68页 |
| 2. 《兵车行》教学设计 | 第68-69页 |
| 二、探究创新式阅读教学实践 | 第69-71页 |
| 1. 《我的空中楼阁》教学设计 | 第69-70页 |
| 2. 《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计 | 第70-71页 |
| 三、学法指导式阅读教学实践 | 第71-74页 |
| 1. 《雷雨》教学设计 | 第71-72页 |
| 2. 《变形记》教学设计 | 第72-74页 |
| 余论 课题实践中存在的问题与对策思考 | 第74-78页 |
| 一、课堂阅读教学中存在的问题 | 第74-75页 |
| 二、关于课堂阅读教学的对策思考 | 第75-78页 |
| 附录一 高中生课堂阅读兴趣调查问卷 | 第78-81页 |
| 附录二 普通高中语文课程标准(节选) | 第81-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 后记 | 第87页 |