探究式中等化学教学的有效性研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-9页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·探究式教学的现状 | 第8页 |
| ·本研究的目的、任务和方法 | 第8-9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-16页 |
| ·探究式教学本身的研究 | 第9-13页 |
| ·探究式教学的概念界定 | 第9-10页 |
| ·探究式教学的特征 | 第10-11页 |
| ·探究式教学的类型 | 第11页 |
| ·探究式教学的过程 | 第11-13页 |
| ·有效教学的研究 | 第13-15页 |
| ·有效教学的涵义 | 第13-14页 |
| ·如何进行有效教学 | 第14-15页 |
| ·如何有效地进行探究式教学 | 第15-16页 |
| ·述评 | 第16页 |
| 3 进行有效的探究式教学的意义 | 第16-19页 |
| ·掌握科学知识的需要 | 第16-17页 |
| ·发展科学方法的需要 | 第17-18页 |
| ·形成情感、态度、价值观的需要 | 第18-19页 |
| 4 探究式教学有效性的理论研究 | 第19-26页 |
| ·探究式教学的理论基础 | 第19-22页 |
| ·心理学理论 | 第19-20页 |
| ·人类学基础 | 第20-21页 |
| ·脑科学基础 | 第21-22页 |
| ·探究式教学的策略研究 | 第22-26页 |
| ·慢下来，为学生创设适宜的学习情境 | 第22-23页 |
| ·花时间，让学生搜集、整理和解释资料 | 第23-24页 |
| ·经常组织学生讨论 | 第24页 |
| ·为学生提供合作的机会 | 第24-25页 |
| ·展开交流和展示活动 | 第25页 |
| ·留给学生反思的时间 | 第25-26页 |
| 5 探究式教学有效性的实践研究 | 第26-42页 |
| ·探究式教学情况的调查 | 第26-28页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·调查方法 | 第26页 |
| ·调查结果 | 第26-28页 |
| ·分析与思考 | 第28页 |
| ·探究式化学教学的案例研究 | 第28-42页 |
| ·普通探究式教学模式 | 第29-32页 |
| ·“学案导学自主探究”教学模式 | 第32-37页 |
| ·网络探究式教学 | 第37-42页 |
| 6 提高探究式教学有效性的建议 | 第42-43页 |
| 7 结论 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录:硕士期间发表论文 | 第51页 |
