反思与超越--教育理论转换机制的研究

中文摘要	第1-4页
英文摘要	第4-8页
引言	第8-14页
第一章 教育理论的来源与贡献	第14-20页
·教育理论的三大来源	第14-17页
·三大理论来源对教育理论的贡献	第17-20页
第二章 教育理论在借鉴中存在的问题	第20-27页
·二元对立的思维模式，缺乏视界融合	第20-22页
·注重从相关学科中借鉴，缺乏不同学科知识的整合	第22-23页
·理论与实践关系处理不当，缺乏沟通与交流	第23-24页
·中西理论各持一端，缺少会通融合	第24-25页
·割裂史与论的关系，缺少历史视野	第25-27页
第三章 教育理论的转换与超越	第27-51页
·教育理论转换与超越的目标及其表现	第27-31页
·教育理论转换与超越机制的构想	第31-51页
·“转换机制”概念的厘清	第31页
·知行的转换	第31-38页
·扬弃、综合、深化:从理论到理论的转换	第31-33页
·筛选、实验、推广:从理论到实践的转换	第33-36页
·行动、改进、提升:理论与实践的辩证统一	第36-38页
·学科的转换	第38-44页
·借用、提炼、重组:研究思路的转换	第39-41页
·迁移、组合、改造:研究方法的转换	第41-42页
·理解、消化、应用:研究成果的转换	第42-44页
·时空的转换	第44-51页
·批判、继承、创新:传统理论向现代理论的转化	第45-47页
·交流、交换、交叉:从国外理论向本土理论的转化	第47-51页
结语	第51-52页
主要参考文献	第52-54页
附录	第54-55页
后记	第55-57页
湖南师范大学学位论文原创性声明	第57页
湖南师范大学学位论文版权使用授权书	第57页