| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导言 | 第8-18页 |
| 第1节 研究的背景 | 第9-14页 |
| 第2节 研究的问题与意义 | 第14-15页 |
| 第3节 研究的框架 | 第15-18页 |
| 第1章 研究设计与方法 | 第18-23页 |
| 第1节 研究设计 | 第18页 |
| 第2节 研究方法的说明 | 第18-20页 |
| 第3节 研究对象的选择与确定 | 第20-21页 |
| 第4节 研究资料的收集、整理与分析 | 第21-23页 |
| 第2章 课堂、数学课堂学习与数学课堂学习动力研究概况 | 第23-36页 |
| 第1节 国内外关于课堂的研究概况 | 第23-26页 |
| 第2节 关于数学课堂学习的理解 | 第26-28页 |
| 第3节 关于教学动力与学习动力研究与思考 | 第28-36页 |
| 第3章 数学课堂学习动力系统的理论奠基 | 第36-71页 |
| 第1节 数学课堂学习动力系统的提出和理解 | 第36-42页 |
| 第2节 系统思维观下的数学课堂学习动力系统 | 第42-52页 |
| 第3节 思维场观下的数学课堂学习动力系统 | 第52-56页 |
| 第4节 系统观下的数学课堂学习动力系统 | 第56-58页 |
| 第5节 数学课堂学习动力系统的特征 | 第58-71页 |
| 第4章 数学课堂学习动力系统结构 | 第71-109页 |
| 第1节 数学课堂学习动力系统构成要素 | 第71-76页 |
| 第2节 数学课堂学习动力系统的结构 | 第76-81页 |
| 第3节 数学课堂学习动力系统分析 | 第81-89页 |
| 第4节 数学课堂学习动力源之一：教学用问题与问题链 | 第89-98页 |
| 第5节 数学课堂学习动力源之二：题和解题链 | 第98-109页 |
| 第5章 “数学课堂学习动力系统”的分析框架构建与案例研究 | 第109-149页 |
| 第1节 基于“课堂学习动力系统”的分析框架构建 | 第109-119页 |
| 第2节 基于“数学课堂学习动力系统”分析的两个课堂实录的研究 | 第119-140页 |
| 第3节 基于“数学课堂学习动力系统”分析的三节教学片段的研究 | 第140-149页 |
| 第6章 面向学生：促进“数学课堂学习动力系统”优化的教学组织原则 | 第149-166页 |
| 第1节 优化“数学课堂学习动力系统”的基本原理 | 第149-154页 |
| 第2节 “数学课堂学习动力系统”优化的组织原则 | 第154-166页 |
| 结束语 | 第166-167页 |
| 参考文献 | 第167-180页 |
| 附录 | 第180-191页 |
| 后记 | 第191页 |
