初高中语文教学衔接的问题及对策研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 衔接的依据 | 第11-16页 |
| 一、“衔接”涵义阐释 | 第11页 |
| 二、“衔接”的理论依据和实践依据 | 第11-16页 |
| (一) 系统论知识 | 第11-12页 |
| (二) 中学生的认知发展阶段理论 | 第12-13页 |
| (三) 中学生的语文学习心理研究 | 第13-15页 |
| (四) 中学语文的教学要求 | 第15-16页 |
| 第二章 “裂缝”的表现及成因 | 第16-35页 |
| 一、“裂缝”的表现 | 第16-26页 |
| (一) 语文教学目标 | 第16-18页 |
| (二) 语文教材 | 第18-20页 |
| (三) 语文教学方法 | 第20-21页 |
| (四) 语文学习方法 | 第21-26页 |
| 二、“裂缝”的成因 | 第26-35页 |
| (一) 学生个人的生理及心理原因 | 第26-33页 |
| (二) 社会人为原因 | 第33-35页 |
| 第三章 “衔接”的对策 | 第35-53页 |
| 一、语文教学目标的衔接 | 第35-39页 |
| (一) 语文教学目标的总取向 | 第36页 |
| (二) 语文教学目标衔接的对策 | 第36-39页 |
| 二、语文教材的衔接 | 第39-43页 |
| (一) 语文教材编写的理念和原则 | 第39-41页 |
| (二) 语文教材内容的衔接 | 第41-43页 |
| (三) 语文教材形式的衔接 | 第43页 |
| 三、语文教学方法的衔接 | 第43-48页 |
| (一) 语文教师要有整体观念 | 第43-46页 |
| (二) 初高中语文教学方法的衔接 | 第46-48页 |
| 四、语文学习方法的衔接 | 第48-53页 |
| (一) 语文教师加强对学法的指导 | 第48-50页 |
| (二) 学生自我学习方法的加强 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 注释 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第66页 |
