| Acknowledgement | 第1-5页 |
| Abstract in Chinese | 第5-6页 |
| Abstract in English | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-15页 |
| Chapter Two Description of the Text Book and the Roles of Text book | 第15-21页 |
| ·Description of the text books | 第15-19页 |
| ·Roles of text books | 第19-21页 |
| Chapter Three Rationales for Analysis | 第21-48页 |
| ·Developmental psychology | 第21-25页 |
| ·Piaget's cognitive-developmental theory | 第21-23页 |
| ·Vygotsky's social-historical theory | 第23-24页 |
| ·Summary | 第24-25页 |
| ·First language acquisition for English-speaking children | 第25-44页 |
| ·Critical period | 第26-29页 |
| ·Transformational-generative grammar | 第29-31页 |
| ·Language development for English-speaking children | 第31-43页 |
| ·Summary | 第43-44页 |
| ·Second language acquisition regarding young learners | 第44-48页 |
| Chapter Four Analysis and Evaluation | 第48-75页 |
| ·Developmental psychology | 第48-52页 |
| ·Language acquisition process for native children | 第52-65页 |
| ·Phonology | 第53-56页 |
| ·Vocabulary | 第56-60页 |
| ·Syntax | 第60-65页 |
| ·Summary | 第65页 |
| ·Second language acquisition regarding young learners | 第65-72页 |
| ·Phonology | 第65-67页 |
| ·Vocabulary | 第67-68页 |
| ·Syntax | 第68-69页 |
| ·Summary | 第69-72页 |
| ·General evaluation of the text book | 第72-75页 |
| Chapter Five Conclusion | 第75-77页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第77-81页 |
