| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Summary | 第4-6页 |
| 一、语文综合性言语实践活动的理论基础及学科特性 | 第6-13页 |
| 1、理论基础 | 第6-10页 |
| 2、学科特性 | 第10-13页 |
| 二、新课程背景下中学语文综合性言语实践活动的凸现 | 第13-19页 |
| (一) 新课程标准 | 第13-14页 |
| (二) 教材分析 | 第14-19页 |
| 1、日本语文教材分析 | 第14-15页 |
| 2、苏联语文教材分析 | 第15-19页 |
| 三、语文综合性言语实践活动的实践与反思 | 第19-27页 |
| (一) 实践——学习方式的变革 | 第19-24页 |
| 1、知识交叉综合性学习方式 | 第19-21页 |
| 2、体验性学习方式 | 第21-22页 |
| 3、合作性学习方式 | 第22-23页 |
| 4、探究式学习方式 | 第23-24页 |
| (二) 综合性言语实践活动中的困惑与反思 | 第24-27页 |
| 1、“学”与“考”的矛盾 | 第24-25页 |
| 2、“目标性”与“生成性“的矛盾 | 第25页 |
| 3、跨学科学习与语文学科目标的关联性 | 第25-26页 |
| 4、综合性言语实践活动对教师知识结构的挑战 | 第26-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 后记 | 第29页 |