| 引言 | 第1-14页 |
| 第1章 概述 | 第14-19页 |
| 1．1 背景 | 第14-15页 |
| 1．2 当前存在的问题 | 第15-16页 |
| 1．3 研究目标 | 第16页 |
| 1．4 研究问题 | 第16-17页 |
| 1．5 研究框架 | 第17-18页 |
| 1．6 论文结构 | 第18-19页 |
| 第2章 公共设施规划与可达性概述 | 第19-31页 |
| 2．1 介绍 | 第19页 |
| 2．2 传统规划 | 第19-22页 |
| 2．2．1 规划体系 | 第19页 |
| 2．2．2 城市规划的修编 | 第19-20页 |
| 2．2．3 居住区规划 | 第20页 |
| 2．2．4 小学规划程序 | 第20-22页 |
| 2．3 可达性概念 | 第22-23页 |
| 2．3．1 可达性定义 | 第22-23页 |
| 2．3．2 可达性的元素 | 第23页 |
| 2．4 公共设施规划中的可达性分析 | 第23-25页 |
| 2．4．1 可达性分析的重要性 | 第23-24页 |
| 2．4．2 GIS在基于可达性分析的公共设施规划中的应用 | 第24-25页 |
| 2．5 可达性的量化方法 | 第25-27页 |
| 2．5．1 距离法(distance measures) | 第25页 |
| 2．5．2 等高线法(contour measures) | 第25-26页 |
| 2．5．3 合成法(composite measures) | 第26页 |
| 2．5．4 效用法(utility-based measures) | 第26-27页 |
| 2．6 比较量化可达性的方法 | 第27页 |
| 2．7 选择小学规划中可达性的量化方法 | 第27-30页 |
| 2．7．1 学生的行为模式 | 第27-28页 |
| 2．7．2 选择的依据 | 第28页 |
| 2．7．3 选择的结果:等高线法 | 第28页 |
| 2．7．4 等高线法的数据需求 | 第28-30页 |
| 2．8 结论 | 第30-31页 |
| 第3章 研究区域的现状概况 | 第31-38页 |
| 3．1 介绍 | 第31页 |
| 3．2 研究区域 | 第31-34页 |
| 3．2．1 长沙概况 | 第31-33页 |
| 3．2．2 雨花区 | 第33-34页 |
| 3．3 研究范围 | 第34页 |
| 3．4 数据收集 | 第34-35页 |
| 3．5 雨花区的土地利用状况 | 第35-36页 |
| 3．5．1 2000年现状图 | 第35页 |
| 3．5．2 2020年总体规划 | 第35-36页 |
| 3．6 估计交通出行方式 | 第36-38页 |
| 第4章 数据准备 | 第38-45页 |
| 4．1 介绍 | 第38页 |
| 4．2 数据预处理 | 第38-39页 |
| 4．3 数据准备过程 | 第39页 |
| 4．4 有关“需求”的数据 | 第39-42页 |
| 4．4．1 构建居住用地的划分单元 | 第39-40页 |
| 4．4．2 分解人口数据 | 第40-42页 |
| 4．5 有关“连接”的数据 | 第42-43页 |
| 4．6 有关“供给”的数据 | 第43-44页 |
| 4．6．1 转换学校边界为中心点 | 第43页 |
| 4．6．2 计算学校容量 | 第43-44页 |
| 4．7 结论 | 第44-45页 |
| 第5章 小学的可达性分析 | 第45-52页 |
| 5．1 介绍 | 第45页 |
| 5．2 空间分布分析 | 第45-48页 |
| 5．2．1 计算需求与供给的距离 | 第45-47页 |
| 5．2．2 划分服务区和非服务区 | 第47-48页 |
| 5．3 学校容量分析 | 第48页 |
| 5．4 提高可达性水平 | 第48-50页 |
| 5．4．1 关闭学校的条件 | 第49页 |
| 5．4．2 在非服务区新建学校 | 第49-50页 |
| 5．4．3 划分服务区和非服务区 | 第50页 |
| 5．5 讨论与结论 | 第50-52页 |
| 第6章 结果分析 | 第52-70页 |
| 6．1 介绍 | 第52页 |
| 6．2 小学现状可达性分析 | 第52-60页 |
| 6．2．1 定义覆盖百分比 | 第52-56页 |
| 6．2．2 从空间分布角度分析存在的问题 | 第56-57页 |
| 6．2．3 定义过量指数 | 第57-59页 |
| 6．2．4 从学校容量角度分析存在的问题 | 第59-60页 |
| 6．3 分析现状分布的改进方案 | 第60-64页 |
| 6．3．1 比较覆盖百分比 | 第61-63页 |
| 6．3．2 比较现状分布与改进方案的学校容量 | 第63-64页 |
| 6．4 分析2020年小学规划 | 第64-66页 |
| 6．4．1 覆盖百分比 | 第65页 |
| 6．4．2 学校规划容量分析 | 第65-66页 |
| 6．5 分析规划的改进方案 | 第66-67页 |
| 6．6 现状分布、规划和规划的改进方案三者可达性比较 | 第67-69页 |
| 6．6．1 比较覆盖百分比 | 第67-69页 |
| 6．6．2 比较学校容量 | 第69页 |
| 6．7 结论 | 第69-70页 |
| 第7章 结论与展望 | 第70-73页 |
| 7．1 介绍 | 第70页 |
| 7．2 结论 | 第70-71页 |
| 7．2．1 空间分布分析 | 第70-71页 |
| 7．2．2 学校容量分析 | 第71页 |
| 7．3 本文所采用的可达性研究方法的优缺点 | 第71页 |
| 7．4 展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
