基于价值观的领导理论在教育组织中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、绪论 | 第6-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-7页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第7-9页 |
| (三) 研究方法和研究过程 | 第9-11页 |
| (四) 有关概念的界定 | 第11-15页 |
| (五) 国内外相关研究概述 | 第15-23页 |
| 二、VBL 理论引入教育组织的必要性与可行性分析 | 第23-40页 |
| (一) VBL 理论的提出 | 第23-29页 |
| (二) VBL 理论适用条件 | 第29-30页 |
| (三) 教育组织与企业组织的关系 | 第30-32页 |
| (四) VBL 理论在教育组织中应用的必要性 | 第32-36页 |
| (五) VBL 理论在教育组织中应用的可行性 | 第36-40页 |
| 三、VBL 理论在教育组织中应用的核心理念 | 第40-59页 |
| (一) 领悟VBL 理论,倡导先进的教育领导观念 | 第40-44页 |
| (二) 渗透VBL 理念,构建教育组织核心价值观 | 第44-51页 |
| (三) 运用VBL 理念,探究教育领导者的价值观 | 第51-59页 |
| 四、VBL 理论在教育组织中应用的操作过程 | 第59-69页 |
| (一) 教育领导者澄清并传递价值观 | 第60页 |
| (二) 教育组织成员对其领导者的价值观认同 | 第60-62页 |
| (三) 形成教育组织共享价值观 | 第62-66页 |
| (四) 对教育组织共同价值观的强化和继承 | 第66-69页 |
| 五、结论 | 第69-71页 |
| 注释 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 | 第79-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
