| 1、数学的“欣赏式”教育的背景及意义 | 第1-4页 |
| 2、数学的“欣赏式”教育的理论依据 | 第4-9页 |
| 2．1 “欣赏式”教育的界定 | 第4-5页 |
| 2．2 “欣赏式”教育的理论基础 | 第5-9页 |
| 2．3 数学欣赏与“欣赏式”教育 | 第9页 |
| 3、数学的“欣赏式”教育的方法 | 第9-30页 |
| 3．1 数学名题与名家的引导策略 | 第9-10页 |
| 3．2 数学美学的辅助方式 | 第10-13页 |
| 3．3 数学游戏的实践环节 | 第13-15页 |
| 3．4 数学发现的练习途径 | 第15-23页 |
| 3．5 数学作文的实践方式 | 第23-26页 |
| 3．6 “欣赏式”教育的教学案例 | 第26-30页 |
| 4、数学的“欣赏式”教育要注意的问题 | 第30-32页 |
| 4．1 数学教育的辅助手段 | 第30页 |
| 4．2 理论与实践有机结合 | 第30-31页 |
| 4．3 教学目的与方法的统一 | 第31-32页 |
| 5、结论 | 第32-33页 |
| 英文摘要 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 学位论文独创性声明 | 第35页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第35页 |